陆进展

文言文教学是语文教学的一个重要组成部分，而且占着比较重要的地位。一直以来，学生都觉得文言文很难学，教师也觉得文言文很难教。笔者根据多年来的初中语文文言文教学经验，谈谈自己的一点体会。

一、激发学生对文言文学习的兴趣

万事开头难，而兴趣则是开好头的最好法宝。因此，在初中文言文教学中，教师要利用一切好的教学方式和手段，去营造有趣、和谐的课堂教学氛围，让学生总是保持着较高的学习热情，那么教师就可以打破传统的导入法，巧妙地进行教学设计，营造愉快的教学情景，来激发学生对所学文言文的兴趣，从而提高文言文教学的效率。

例如，教师在讲解《水调歌头》这首词时，就可以利用歌曲来导入，如在导入时进行如下提问：“同学们，你们会唱些什么歌曲呢？想不想和老师一起来学习一首歌呢？”因为初中生天生爱听歌，也爱唱歌，学生听教师这么说，肯定会很想知道老师到底要唱什么歌，兴趣一下子被激发起来，都会不约而同地说好。接着，教师就可以深情地唱道：明月几时有？把酒问青天……不知不觉就进入到课文教学中去了。

二、多朗读文言文，培养学生的语感

朗读是语文教学必不可少的一部分，在文言文教学中也是一样。古人云“书读百遍，其义自见”正是这个道理。但文言文又不同于一般的文本，有很多古今异义字和生僻字，学生一般都不太认识，也很难理解，还有些句子读起来不但不流畅，反而很绕口，学生在朗读时也很容易出现断句错误。