支明

新英语课程标准把发展学生自主学习能力作为英语课程任务之一，因此教会学生自主学习，培养学生自主学习的能力非常必要。在当前的教改中，需更强调鼓励学习者通过体验主动发现知识的重要性。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续发展为目的，凸显学生的自主性学习。

一、让学生自己学习

教学过程中，教师“教什么”、“怎么教”，学生“学什么”、“怎么学”，谁更重要？是让“学生走向教师”还是让“教师走向学生”？我们应该回答：“让学生自己学，以学定教。”以学生的学习活动启动教师的教学活动。每一个教学过程都从学生的自学开始，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。它反映了教学思想的更新，变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教导为“启发式”教导。他们应以“不愤不启，不悱不发”的教学思想为理论基础，坚持任何教学只有在学生通过自学形成对书本内容的感性认识和一定的生活体验后，教师再讲授与指导，才能收到事半功倍的效果。

教学是师生的共同活动。我认为教学必须以学生的自主学习为中心。鉴于此，教师在制定教学目标、教学内容，安排教学进度，选择教学方式，布置练习作业等诸环节都特别强调从学生的实际（即学情）出发，他们规定课堂讲授内容只能是学生自学的疑难，实行“有疑则教，无疑则不教”的方针。教多教少，教深教浅，以何种方式教，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，以确保学生的学习时间，提高教学效率。……