武健

英语新课标提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”所以在教学中要突出以学生为主体的思想，尊重个体，因地制宜，因人施教。在英语教学中如果教师对所有学生都采用单一的教学方法，就不能适应所有学生的学习特点和水平，更不能满足他们的心理需求，由此就会导致教学班级中优秀的学生因“吃不饱”，使其潜能难以得到充分的开发。落后的学生却因“吃不了”，而加重其学习负担和心理负担，使其学习的积极性受到打击而导致学习“掉队”。這样不仅会影响到大部分学生学习英语的兴趣和积极性，而且会导致部分学生的潜力和可塑性在无形之中被摧毁，使英语教学的实效性大大降低，为此我认为可从以下四方面进行分层教学有效模式构建。

一、学生分层

分层教学实际上就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育、教学方法，充分发挥教师的指导作用，调动学生的学习积极性，让学生学有所得和个性发展。让每一位学生都能在不同程度上体会到学习成功的喜悦，增强学生学习英语的自信心，提高他们学习英语的积极性和主动性，最终达到学会、学好的目的，从而大面积地提高英语教学质量。对学生进行分层是进行分层教学的第一步，也是最关键的一步。

因此，从初学开始就要根据学生的学习成绩及学生对英语学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力来划分学生层次。……