张建锋

著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师是传道授业解惑者。对于教师自身而言，课堂教学水平和能力是教师立足的基础，因此课堂评价作为教师课堂教学的一部分，是促进教师专业发展、提高教学水平的重要途径。

一、概念及作用

容文伶老师在《口语交际课堂中教师评价语的运用》一文中指出：教师评价语，就是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果方面进行即兴点评之语。它主要起着反馈、激励、调控、导向以及推进学生后续学习的作用。正确的、公平合理的教师课堂教学评价，可以调动教师课堂教学的积极性，激起学生进行学习的内部动因，维持教学过程中学生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中在某些重要的教学任务。

二、当前课堂中常见的问题

1.过多表扬

大多数新教师为了体现对发言学生的尊重，过分表现赏识教育，一味地为学生叫好。不管是学生读了几个词，还是答对了一道题，老师都竖起大拇指，“真好”“真棒”的称赞声不绝入耳。长此以往，学生的心理达到饱和状态，这类表扬也就丧失了意义。

2.语言单一

有的老师一节课中虽然对于学生的回答都会进行评价，但评价语不外乎“很好”“很棒”“鼓励表扬一下”“你真聪明”等。刚开始可能会对学生产生一定的激励作用，但久而久之学生们会感到枯燥乏味，甚至有些不切实际的激励性评价语会使学生变得盲目自大、唯我独尊，其激励功能也会逐渐淡化，不利于学生心理健康发展。……