牛彦彦

2003年以来，经过多年准备，4年修订，2011版新的课程标准于2011年底由教育部正式颁布。此次，教育部印发了语文等19个学科的课程标准。这是新中国成立以来第一份正式的课程标准。（以前教学大纲是“试用稿”，改革后的课程标准是“实验稿”。）

一、本次重新修订的宏观体系

基本定位：以邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观指导课程改革，使其更加适应时代的发展，更加符合我国语文教育的规律，更加适应学生发展的需要。

基本思路：稳中求进，变中有度，校正偏差，谋求发展。“稳”主要体现在，坚持基础教育课程改革的总体规划，实现学生的全面发展和终身发展。体现在四个“不变”，一是课程标准的机构框架和设计思路不变，二是语文课程改革的大方向不变，三是语文课程改革的指导思想不變，四是语文课程改革的基本理念不变。“变”主要是对实验稿进行积极的、必要的调整和完善，使概念表述更准确，阶段目标更明确，评价体系更科学，实施细则更具体。

核心内容：语文教学的核心目标是学习祖国语言文字的运用，语文教学的核心任务是全面提升学生的语文素养，语文教学的核心方式是必须加强学生的语文实践。

二、准确定位课程性质

新课标以现代语言学的理论为指导，明确提出：“语言文字是重要的交际工具和信息载体。”“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”并重申了“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。……