李德为

音乐是能够陶冶情操并潜移默化地塑造人格的一种神奇艺术，能勾起聆听者复杂的心理活动，音乐教育旨在净化心灵使之美丽，帮助人们形成对美的认知。音乐赏析教学是音乐教学的重要组成部分，要求学生充分调动感观去体会，故音乐赏析教学被视为学生发掘自身、提升思维空间的自由天堂。

一、中学音乐赏析教学存在的问题

音乐赏析教学在我国实际教学操作中存在很多问题，课堂多出现老师自己讲、学生光听或纹丝不动的状况，出现学生不愿对音乐深入思考的懒惰现象。

1.师资问题

第一，中学音乐课程内容通常集中于上个世纪中期的音乐，内容陈旧，而如今的学生都是出生于2000年之后的孩子，时代差异导致理解有障碍。同理，很多教师也不能很好地把握教材。再加上部分音乐教师并不是音乐专业出身，可能只是因为爱好音乐加上学校工作的安排，就被推上了讲台，根本不能对音乐审美教学持有严谨的态度。两者综合导致老师不能调动学生兴趣亦无法很好地传授音乐知识。第二，教师对音乐认识感知不到位，教学观念存在偏差。音乐赏析本是为了陶冶其情操、净化其心灵、帮助塑造其完美人格，但由于教师认识不足，在教学过程中忽视对美感的传递，只是一味传授音乐技巧和理论，或是仅仅进行音乐欣赏而不传递任何音乐常识。这些类似问题都是由于教师没有透彻理解与落实音乐教学理念的精髓，没有平衡好音乐欣赏审美与音乐知识传授的关系。……