游忠

高中地理新课程的基本理念之一是培养未来公民必备的地理素养，其中包括必备的地理知识和一定的地理学习能力。在普通高中地理课程标准中，学生必备的地理能力主要包括：调查、实验、观测、考察、比较与分析、分析与综合、推理、空间想象、表达、生存、获取与解读等。江苏省自2008年配合新高考方案实施编写的《考试说明》（地理）第二大项“考试内容及要求”中的“考核目标与要求”就明确提出“能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律”；在“考试范围与要求”中的必考内容部分，明确要求掌握“不同区域自然环境及人类活动的差异”这一考点。仅就2013年全国各地高考试卷而言，对于区域差异分析与比较能力的考查非常普遍。如浙江文综卷第36题，要求对比我国新疆棉花产区和美国棉花带自然条件的异同；与美国棉花带相比，制约我国新疆棉花产区发展的主要农业经济因素；比较甲、乙两城市的气温差异并解释其原因。又如天津文综卷地理部分第13题，要求比较均属于热带草原气候的a、b两城市降水特点的不同并分析其原因。再如大纲版全国文综卷第36题，以浙江义乌瓜子商从新疆轮台收购小白杏杏核到浙江义乌加工并出口美国为背景，考查我国东部地区和西部地区在农业区际协作中各自的优势条件。江苏卷对区域差异分析与比较能力的考查更是重视有加，自2008年以来形成了固定形式，即试卷最后两题中必有一道比较与分析类大题，充分体现了考查学生作为未来公民必备的地理能力之一的区域差异分析与比较能力的考点要求。……