李丽

摘 要：阅读是学生必须具备的一项技能，而在阅读中进行对话能培养幼儿的语言能力，在具体教学中要注重幼儿与读本的对话、幼儿与教师的对话、幼儿与环境的对话。

关键词：阅读习惯；积极性质；生活环境

分享阅读主要指在轻松、愉快的气氛中培养幼儿的阅读兴趣、习惯，发展他们基本的阅读能力。对话即相互交谈，但不仅限于言语方面的交流，还包括更广泛意义上的非语言方面的交流与沟通。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言领域“指导要点”中指出：语言能力是在运用中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。语言的学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈，对幼儿语言发展具有特殊意义。

在实践中，教师该如何渗透“对话”精神，以激发他们的阅读兴趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯呢？

一、幼儿与读本的对话

教师在活动室中可以设置专门的区域，提供适合该年龄段幼儿的读本。在阅读中，教师要充分发挥读本的作用，实现幼儿与读本的对话。

1.角色扮演

引导幼儿将读本里的故事以角色表演的形式展示出来，能加深幼儿对读本的理解，满足幼儿自我表现的情感需要，加深幼儿与读本对话的深度。如，读本《小狗的一天》，教师在活动中创设了院子的情景，让幼儿扮演读本中的小狗，到院子里走一走，到花丛中钻一钻，到泥地里滚一滚，到大盆中洗一洗……体验作品温馨有趣的情感脉络。