丛海芹

【摘要】 本篇文章通过分析目前中学生思想品德教育课教学方创新的现状及存在的问题，提出一些具体的解决方案，进而希望能够帮助大家更好的理解思想品德教育方法创新的重要性。

【关键词】 思想品德 教学方法 创新

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）02（b）-0051-01

新课改背景下，对中学思品教育课的教学方法创新提出了新的要求，21世纪，是创新型人才的舞台，创新是一切生产力发展的源泉，一个国家的兴旺与未来发展都要以创新精神为领导理念。新课改要求下，对教育方式的创新需求越来越迫切，众所周知，各国都在大力培养新时期的创新型人才，然而，尽管人们都重视创新型人才的培养，我们也不能忽视目前多种因素给人才选拔的带来的阻碍，创新型教学模式的开展存在一定的发展问题，我们要从教师教学方法这个源头来解决这个问题。

1 中学思想品德教学方法创新的现存问题

1.1 过分专注创新，而脱离了学生的实际情况

目前的中学思想道德教育过程中出现了这样一种现象，就是教育工作者是注意到了教学创新的重要性，并积极加入创新教学队伍，然而却过分于注重创新，追求创新中的创新而忽略了学生的实际学习情况，对创新结果进行吸收情况，脱离了学生的学习实际，没有注意到学生平时学习中遇到的困难。学生已经很明显的跟不上教师的创新节奏，而教师还乐此不疲的游走在创新的领域，结果却是事半功倍，既没有得到好的教学成绩，学生的学习效率也被落下了。

1.2 追求于新，而摒弃了传统教学方法

现在的教育工作者在新课改浪潮的影响下，过分追求新思想、新教学方法，而摒弃了传统的教学模式。传统的讲授方法是古人用实践与验证积累下来的，在思想品德领域中占有一定地位的教学方法，然而现在却面临着被淘汰的风险，在这里，我们应该重新审视一下这种教育思想，不是旧思想就应替换，甚至被无情淘汰，而是要在课改背景下对传统讲授方法进行改进与完善，对有用资源进行充分利用以及优化，只要对学生有利的资源就是好资源。

1.3 教学方法枯燥，缺乏人文关怀

现阶段有很多学校对于中学思品课教学方法过于枯燥，没有做到新课改要求下的以为生为主的要求，新时期的教学模式就要求以学生为中心思想，一切为了学生的理念，对学生要充满关心充满爱的教学模式，改进传统枯燥乏味的说教模式，一味的对学生进行说教模式教育，只会增加学生的厌学心理，将学生的思想局限在书本上的知识讲解，没有做到真正的以学生为主导，阻碍学生的品德教育学习。

2 促进中学思品教学模式创新的策略

2.1 注重优良传统和改进创新

创新并不是要重新创立一种新的方法，日常生活中的创新方法就是对一些优秀的传统方法进行改进，并且赋予它们新的生命力和时代内涵，在我国进行长期的思品教学中存在了很多在教学中非常有效的基本方法，这是思品教学的传统，同样，在创新的时候也必须要首先尊重这些传统的方法，在坚持和发扬这些传统方法上来进行教学模式的创新，这样既降低了创新的使用成本和开发成本，又能够增强思品课在教学工作上的延续性，能够有利于更好的找到关于在思品教学中的融合点和切入点，使思品的教学工作能够更加持续、健康、稳步的发展。

2.2 注重原则

在现代社会中，有很多影响人思想的因素，这些因素都很复杂，并且随着时间和环境的变化而飞快的变化，所以说，思品课的课堂教学不能够按照传统的单一方法来解决问题，而要用运用综合的方法，利用学生的兴趣爱好、或者结合教学中的实际情况来把各种教学进行有机的结合，要注重教育方法的有序性、整体性，以及在教学过程中的动态性和层次性，要有效的整合所有能够教学的教学资源，以学习为中心，把思品的教育思想融入到学生在学习中的各个环节中，把思品的教育渗透到学生的教育教学中，社会服务中，甚至到学生的日常生活中的各个方面。

2.3 从情感入手

情感的沟通是心灵沟通的桥梁，所以说，思品的教学只有在情感上打动学生的心灵，才能够引起他们理性的思考，才能够让他们更好的接受思品的教育，所以说，教师应该更好的在教育上坚持以人文本的原则，要充分的尊重学生在课堂上的主体地位，利用多种形式的教学来调动学生对于学习的主动性和积极性，让学生们能够消除心理上的障碍，主动的接受教育，在动之以情的基础上，善于构建教师与学生平等沟通的平台，通过教师和学生的平等沟通能够让学生自觉的提高意识，这样才能够让思品课堂的教学更加具有感染性和说服性。

结束语

教师一直是人类灵魂成长的工程师，教师在创建新型国家和培养社会新型创新人才的事业中肩负着非常重要的使命，所以，教师一定要具有责任感和压迫感，要能够适应时代发展的潮流，适应时代不断发展的教学理念来转变自身的教育理念，要不断的探索新型的教学方法，由对学生应试能力的培养转变成对学生创新精神的培养，为我国构建新型教育的事业增添光彩。

参考文献

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