黄 文 锋

(厦门海洋职业技术学院, 福建　厦门　361012)

近年来，随着高等教育改革的不断推进，各高校为了适应教育改革和社会发展的需要，越来越多的采用了校院二级教育管理模式。通过调整学校与二级学院之间的权责关系，将原来以职能部门为主体的管理模式转变为以二级学院为主体的管理模式。在学院受学校层领导的同时又享有一定的自主管理权，以此优化配置资源，整合发展学科，促进学科团队的建设并形成特色和优势。二级管理模式降低了高校的管理重心，实现权力的下放，从而优化了教育资源，提高了高校的办学质量。高校二级管理模式具有自主性、协作性、高效性、实用性等特点。经过多年的发展，高校二级管理模式已日益成熟，逐渐成为各大高校采用的管理模式。通过对高校二级管理模式的研究，笔者认为如果能将二级管理模式引入学生管理中，必定能激活内部学生管理活力，提高学生管理质量和效率。

一、高校学生一级管理模式的弊端

随着高职教育规模的不断扩大，辅导员所管理的学生越来越多，辅导员直接管理所有学生的一级管理模式的弊端逐渐显现。首先，管理工作繁杂，效率低下。辅导员往往要疲于处理日常琐事，事无巨细地处理学生的各种问题，花了很多时间却办不了多少实事，效率低下，而且无法进行宏观管理和质量监控。其次，容易造成决策失误。辅导员面对众多学生，无法了解所有学生的情况，无法针对学生的问题制定有效决策或制定的决策不及时；……