基于建构主义的开放式实验室管理与教学对策研究以湖州师院商科实验教学中心为例*
2013-04-13雷鸿斌
湖州职业技术学院学报 2013年3期
雷鸿斌
(湖州师范学院 商学院,浙江 湖州 313000)
湖州师范学院商科实验教学中心成立于2009年3月,实行校院二级管理,业务上接受学校教务处实验管理科指导;人事安排、具体管理归学院领导。目前,中心实验室及附属用房达到1 391平方米,教学仪器设备总值约600万元,建有13个实验室(导游模拟实验室,餐饮操作实验室,国贸实验室,电子商务训练中心,ERP实验室,创业竞赛实验室,信息与物流实验室等)。中心承担全校的旅游管理、行政管理、电子商务、国际经济与贸易、信息管理与信息系统等专业的实践和实训教学任务。同时中心还开展多种多样的开放性实验项目,年实验实训教学任务达8万多人时。
建构主义理论对开放式实验室管理的启示是,统筹规划、集中管理、资源共享,避免实验教学资源的重复建设,打破实验室分割现象,提高实验室的使用率,发挥规模效益。建构主义理论对开放式实验教学的启示是,便于学生自主学习,建立师生、生生之间的互动平台,突出实验教学的“对话”和“协作”。
一、湖州师范学院商学院商科实验教学示范中心实验管理现状
(一)中心开放式实验室管理现状
不同于过去所开展的传统实验,由于开放时间更长、内容更广泛、实验对象更多,这些给中心开放式实验室的管理带来了一系列的问题。实验室开放后,全方位对全校师生开放,实行预约机制,按照先后顺序进入实验室操作实验。实验室的利用率提高了,但也带来了中心实验室管理人员工作量增加的问题。……
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