肖荣荣

(汕头大学 高等教育研究所，广东 汕头515063)

1 引言

学生评教的科学性、真实性将直接影响教学管理部门决策的科学性。学生是教学活动的直接参与者，对课堂教学有亲身体会，把学生评教作为教学管理和监督的重要手段具有一定的说服力。然而，影响学生评教的客观性及有效性的因素也有很多，如学生的主观因素、教师、课程、评教指标体系、评教的组织等都可能造成评教结果的偏差。本文通过对这些影响因素进行分析，提出规避影响因素的建议，以提高评教结果的有效性和可靠性。

2 影响高校学生评教的因素

2.1 学生因素

(1)评教态度

评教态度从根本上影响着学生的评价行为［1］。有的学生不重视评教，甚至让别人代评。学生以这样的态度对待评教，无论学校对评教工作组织得多么严格，指标体系多么科学，也不能评价出教师教学的真实水平。在学生评教中，学生对评教的目的、意义、作用认识不清时也会影响其评教时的合作与认真程度，不良的态度将导致学生产生应付的心理。当学生认为评教只是一种形式而不能产生任何作用时(如既看不到评教的结果，又感觉不到教学质量的明显改变)，就会产生厌烦情绪，导致在评教中马虎应付，草草了事，极少数学生甚至出现恶意打分的倾向，从而增加评价的误差。有调查指出，目前学生评教的认真程度有待提高，所以学校要在评教的目的、意义和功能等方面对学生进行宣传和教育，使他们真正认识到评教的重要性，增强学生评教的责任感，提高学生认真参与评教的积极性［2］。……