陈 丽

(四川华新现代职业学院 教务处，成都610107)

随着对外开放的加强和市场经济的发展，高等教育管理体制改革不断深化，中国的高等教育机构在面临国内竞争的同时，也面临着来自国际上的竞争。高等教育市场的逐渐发展和不断完善使得身处其中的任何一所高校，不论其类型、层次、规模如何，为了学校的长远发展，都必须结合自身条件对学校进行一个合理而有效的定位。在定位中，如何权衡政府、市场以及学校自身的关系，则是一个非常值得探讨的话题。

一、高校定位的内涵

定位是来自于营销学的术语，最先是由艾·里斯和杰·屈特于1969年提出的。根据营销大师菲利普·科特勒的理解，定位指的是对公司的产品进行设计，从而使其能在目标顾客心目中占有一个独特的、有价值的位置的行动［1］。定位是企业确定目标群体，设计产品方案，根据战略不断调整自己的行动，在产品以及企业营销中不断融入自身管理理念和企业文化的过程。在高等教育领域，不同的学者对定位有着不同的理解，主要有以下几种观点。

(一)从高校职能看

高校定位是高校在整个社会结构和高等学校结构中，以及在要培养的人才质量规格上确定自己的发展方向和奋斗目标的过程，具体分为三个层面:自身在社会大系统中的位置，自身在高等教育系统中的位置，自身内部学科结构与专业设置定位、人才质量规格定位等［2］。

相似的观点有很多，如:有学者认为高等学校定位是指高等学校为社会提供劳务的品种、数量和质量，并对高校在未来经济社会发展中的战略地位和发展方向上做出的战略选择［3］。……