(江都市职业教育集团图书馆，江苏 江都225200)

经典文献是千百年来先人生活经验和生命智慧的系统总结与理论提升，它所解决的是人的生命、生存、生活中最根本、最普遍的问题。我们无论是从孔子、孟子，还是从苏格拉底、亚里士多德等先人们的著作里都可以得到答案。尽管他们产生在不同的国家或者不同的民族，但是他们惊人的相似。这是因为他们所探讨和阐述的问题都是对人、人类社会与人类精神文明的理性态度，都是对人的生存、人的生活、人的幸福的终极关怀，都是人类社会发展中的那些永恒不变的东西[1]。经典阅读是大学生教育的重要组成部分。经典阅读，可以跨越时间与空间的鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收全人类的文化精粹，丰富人类的共通人性，改善人类的生存状态与精神状态。在知识经济的今天，我们要提倡经典阅读，因为经典阅读已经成为当代社会的文化特色。高职院校图书馆一直是经典阅读推广活动的重要基地，是广大学生课外阅读学习的主要场所，图书馆如何在引领大学生经典阅读中定位角色，是我们思考与探索的问题。

一、大学生经典阅读现状分析

大学生阅读经典，能够从经典中读人、读人生、读智慧、读社会，进而帮助我们树立正确的理想和信念，明辨是非，确立正确的生活方式和行为方式。早在1923年，梁启超针对清华一批出国留学的学生，就为什么要阅读传统经典，提出作为中国学人，就有必要读一些中国传统经典。北京大学钱理群先生认为学校教育主要任务之一就是引导学生阅读经典——人类与民族精神文明的精华正凝聚于其中。阅读经典可以使学生从一开始就占据精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展的意义绝不可低估，这对学生的健全发展也是绝对必要的。先人们和学者、专家的教诲，我们可以看出经典阅读的重要意义和价值所在，是毋庸置疑的。

20世纪90年代，在教育部的倡导下，不少大学都推荐出名著导读书目，如:北京大学的《学生应读选读书目》，武汉大学的《大学生文化素质教育百部名著导读》，清华大学的《学生应读书目》等。近几年，全国各高校在大学生中开展经典阅读活动，取得了一定的成效。有资料显示，80%以上的大学已经有了本校自己的读书节，不同形式的读书节活动，经典阅读占据很重要的一部分。自2007年4月23日，北大、清华等20多所高校学生社团向全国大学生发出“人文日新，从青年起!青年日新，从晨读起”的倡议后，立刻引起了人们的重视，一股读经热在大学校园悄然兴起[2]。

但从经典阅读现状来看，还存在着许多不可忽视的问题。大学生对经典阅读认知度较高，但阅读率较低。复旦大学“世界读书日经典文本阅读情况调研”结果显示:88.52%的大学生认为当今社会仍然需要阅读经典，但大学生参加经典阅读的不足40%。从对杭州16所本科高校大学生阅读状况调查来看，78%的学生认为阅读经典名著很重要和比较重要，调查反映大学生阅读率不高[3]。

大学生阅读活动中普遍存在着功利化、退化和泛化的阅读特征。功利化阅读是指仅取读与就业有关的书籍，表现为学生只涉读专业书刊和考研、考证类书籍，余则无暇顾读;退化阅读是指阅读面窄、阅读情趣与品位下降，表现为学生过多地流览阅读消遣娱乐性的快餐文化类书刊;泛化阅读是指缺乏研究性阅读方法，只求一知半解，满足于肤浅知识的会聚。导致的原因有三个方面:一是学生就业压力过大，使得大学生无暇阅读经典，除了自身的专业课程外，很多大学生为了毕业后找到理想的工作，纷纷把大部分时间花费在读外语、计算机和考研上。二是时尚的流行文本由于贴近大学生的生活，满足他们追求时尚的心理需求和兴趣化的阅读动机而备受欢迎，就使得阅读活动仅仅表现为兴趣化的阅读。三是从经典本身来讲，经典的阅读不是一件轻松的事，需要耗费大量的时间与精力，加之许多经典是用古汉语写的，大学生具备的古汉语知识有限，这也在某种程度上妨碍着大学生对经典的阅读。

二、高职院校图书馆推动大学生经典阅读的主要做法

高职院校图书馆作为大学生课外阅读的主要场所，应积极为他们创造一种自然和谐的阅读氛围，提供丰富多元的阅读机会，组织开展有效的阅读指导活动，来满足现代大学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，实现高职院校图书馆的教育职能。结合目前全国各高校图书馆做法来看，主要应开展这几方面的工作。

(一)以校园文化节为契机，联合多部门举办读书节活动

每个高职院校每年都会举办丰富多彩的校园文化节，图书馆应抓住这个契机，联合教务处、团委、学工处等部门每年举办一次不同主题的读书节活动，配合主题有目标地选择一些经典读物，开展阅读活动。读书节活动内容要丰富多彩，开展系列活动，编制推荐书目、设立经典专题书架、举办读书报告会、开展知识竞赛、主题征文、经典影片展播等。

(二)成立经典阅读读书协会，有计划地开展阅读活动

由图书馆指导，依托团委、学工处等部门，在大学生中成立经典阅读读书协会。读者协会可定期为自己的会员推出经典阅读计划，组织相关的读书报告会、读书沙龙、交流读书心得等活动，以点带面，带动一批学生加人到读名著的行列。为了让读者协会有序发展，图书馆可以配备辅导教师，参与活动计划的制定，各个具体活动的策划，使之真正成为学生的读书乐园。通过组织举办各种读书活动，联络广大的学生积极参与。

(三)举办读书报告会，开展经典导读

阅读经典著作，需要教师乃至名家科学的指导。导读是图书馆的传统业务，经典导读的作用在于引导大学生去阅读经典。图书馆围绕经典阅读，聘请专家学者或本校专业教师举办经典读书报告会和经典导读系列讲座。引导学生去阅读、感悟作者的思想、态度等人生哲理，能陶冶他们的情操，提高大学生的素养。

(四)借助网络技术，适应大学生网络阅读需求

推广网络阅读也是图书馆的一个社会职能。网络阅读拉近了我们与经典名著的距离，古今中外经典名著都在互联网上有一席之地，甚至版本众多，不胜枚举，以往由于种种原因无法拥有、无法获得、无法亲近的经典名著，因网络而不再遥远，只要你愿意可以随时随地借助网络和计算机与之亲密接触，你可以在互联网上搜索任何你想阅读的经典名著[4]。网络阅读不会取代读书，相反地，网络阅读是对文本阅读的补充。当传统图书馆以新的数字技术开辟经典阅读阵地时，这也许就是图书馆实现传统和现代结合的最好体现。

(五)发挥多媒体的作用，开展多种形式的阅读活动

影视阅读也是图书馆阅读指导活动中的一个要组成部分。一般高职院校图书馆都设有视觉和听觉阅览室，遴选适合大学生观看的优秀经典影视作品，定期给大学生放映，从感性上加强对经典作品的了解，诸多经典作品通过影像与声音，可以让我们感受到不一样的心灵冲击。通过观看或者收听，学生可以更直观，更立体地了解经典作品，体会作品传达出的艺术感染力。从多角度、多渠道对经典进行解读和欣赏，体会作品悠远的艺术魅力，使阅读成为心灵震撼的过程。充分发挥优秀经典影视作品的普世价值和教育意义。

(六)实施推荐书目制度，建立经典书目导读数据库

书目推荐是引导大学生良性化阅读的一条重要而又有效的途径，推荐的经典书目面应宽广，不仅只有文学，还要涉猎哲学、科技、艺术等各领域，以拓宽学生的阅读范围，提高学生的素养。在现今网络化时代，经典名著的导读方式有必要现代化，高职院校图书馆应建立自己的经典名著数据库，如清华大学文科信息中心就建立了本校80 种经典必读书目导读数据库，以便利学生涉读，并提升学生的阅读情趣和品位。大学生应该读哪些经典著作，这是我们应非常关注的问题，笔者建议由中国图书馆学会阅读推广委员会经典阅读推广专业委员会牵头，会同高校教授专家代表，研究出不同专业不同层次大学生经典阅读推荐书目，以供全国各高职院校图书馆采购、导读备用。

三、确保大学生经典阅读落到实处的有效措施

(一)政府部门相互配合，借助社会各界力量

在大学生中实施经典阅读是一项较为艰巨的系统工程。开展经典阅读教育，营造经典阅读氛围，仅靠高职院校自身的力量是不够的。政府各部门必须相互配合，来推动经典阅读;国家有关部委联合发文，把在大学生中开展经典阅读工作用文件形式规定下来，推动大学生经典阅读活动。同时这项工作还要得到社会各界力量的支持，新闻传媒和网络媒体要加大宣传力度，推介经典和宣传大学生经典阅读典型事例;出版部门编辑和出版经典著作，特别对古文献和外国文献出版，要选好版本;人事部门和用人单位在大学生聘用考核机制上，将经典知识作为考核内容之一[5]。这样为大学生经典阅读营造一个良好的学习氛围。

(二)开设经典阅读课程，列入大学生教育体系范畴

学生在大学期间进行经典阅读面临两大困难，一是学生课业负担繁重，学生无法花太多时间和精力投入到经典阅读中去。二是读经典存在一定的困难，需要开设经典阅读相关课程予以指导。因此，学校必须改进相关的教学制度，统筹安排课程计划。目前许多高校都开设了相关课程，指导大学生阅读经典，如清华大学开设的《中国文化名著导读》课程;曲阜师范大学早在1994年就把《论语》作为公共课在全校开设，图书馆馆长杜豫教授就是这门课的主要授课老师之一[6]。经典阅读课程教学中，要加强师资配备与课程内容选择，在经典阅读内容安排上，采用公共选修课形式，为学生开出相应的课程群，供各个年级、各个专业的学生选择。

(三)加强经典文本选择，推荐实用读本

在开展大学生经典阅读过程中，经典文本选择是开展这一工作的一个重要环节。一是选择经典文本，既不能过分琐碎，又不可追求专业化形态，这些书不是为教授们所选，而是为普通的大学生而选;二是对经典文本的选择应该注意其代表性，也即典型性，严格做到少而精，真正做到去伪存真，去粗存精;三是经典文本选择要把握其灵活性，选读的文本从艰深到浅显，从文言到白话，可以是原本也可以是节本，可以是专集也可以是选本，关键还是依据学生的接受水平和选文的典型性而定;四是选择的经典文本应该具有人文性和教育意义，这是经典文本选择的最基本的要求[7]。

(四)图书馆加强经典阅读推广，将工作落实到实处

图书馆一直是经典阅读推广活动的重要基地，图书馆通过引领经典阅读，开展经典阅读活动，可以加强读者对图书馆的文化归属感。高职院校图书馆作为文化的传播者、社会文明的传承者和社会教育的实践者，除有选择做好本文第二部分提出的有关工作外，还应做好以下几方面工作。一是加强图书馆开展经典阅读工作的计划性，将经典阅读工作列入年度工作计划，做到责任落实到部门。二是完善经典文献馆藏资源建设，很多学校经典馆藏资源不完善，图书馆要利用各种途径配齐经典书目。三是加强经典图书的宣传推介，将本校大学生必读书目挂在本馆网页上，同时链接到OPAC 书目系统和电子图书数据库，能动态性反映馆藏去向。四是将开展大学生经典阅读工作列为高职院校图书馆评估指标范围，并研究出一套量化指标体系，包括经典图书馆藏数量，经典阅读推介和导读活动的开展情况等，对经典阅读活动开展得比较好的，有一定创新举措和科研成果的，可以给予加分，这样才能使高校图书馆在大学生中开展经典阅读工作朝着良性方向发展。

[1]张硕.对大学生阅读经典书籍状况的认识[J].贵州民族学院学报，2006，(1):174－176.

[2]孙桂洁.对于大学生阅读经典问题的深度思考[J].图书馆学刊，2009，(4):53－55.

[3]陈润平.经典阅读培养大学生文学素养的图书馆化研究[J].大家，2010，(11):79－80.

[4]胡蓉.图书馆如何推动经典阅读的开展[J].图书馆理论与实践，2009，(1):26－28.

[5]贾鹏翎.引导大学生阅读文学经典的思考[J].全国新书目，2008，(5):84－85.

[6]张晓燕.大学生经典阅读探析[J].河南图书馆学刊，2008，(1):67－68.

[7]刘亚玲.高校图书馆开展经典阅读指导工作之研究[J].高校图书馆工作，2011，(1):81－83.