(哈尔滨体育大学，哈尔滨150010)

当前，在全球经济一体化的时代，各种理念充斥在大学生的思想中，给大学生造成了困惑，使得一些大学生产生了道德滑坡。高校以往的非专业的外语教学仅仅重视对大学生英语技能的培养，忽视了对其思想道德的引导和教育。因此，对于体育院校英语教学来说，在英语学习的过程中，加强育人工作，能够有效提高大学生的人文素质和道德素养。英语教学能够传播中西方文化，增强对民族文化的信仰，培养大学生较高的人文素质和文化底蕴。英语教师应创新教学策略，从多个角度对大学生进行育人工作，从对其渗透优秀文化的培养，到教学模式的创新，不断提高大学生的思想道德素养。

一、体育院校英语教学中做好育人工作的方法

教师应成为体育院校大学生德育培养的重要力量，在英语教学过程中组织和指引学生进行德育教育。英语教师不但传授严谨的治学态度，而且要渗透真挚的情感，让学生切身感受到师生的情谊。英语教师对于大学生学习、人际关系、社会认识等问题，要给予宽容，大学生接触社会毕竟有限，其行为方式还不成熟，教师应将大学生当成朋友，给予平等地位，拉近师生距离，减少负面批评的方式，多采用正面鼓励的方式，这样才能让大学生从内心层面接受德育教育。英语教师应具有倾听与沟通的艺术。如果教师单方向地进行德育说教，这样沟通效果并不好。因此，教师要积极地进行倾听，这样进行的德育教育就是完整的、高效的教育。这样的方式还能提高师生的融洽程度，更好地开展育人工作。

二、提高文化素质，正视文化内涵

对于体育院校的英语教学来说，在对大学生讲授英语课文的过程中，所涉及的西方文化内容，要与中国传统文化进行比较，剖析西方的道德观和价值观，要通过解读西方社会的发展现状，避免大学生的盲目崇拜，消除西方自由主义思想和个人主义对大学生的侵蚀。要全面客观地认识西方社会思想，吸取有价值的文化内容，坚持科学的探究精神，树立民族文化的信心。中西方文化中都有对良好道德的坚守，对诚实守信的信奉，对智慧和科学的追求[1]。因此，在英语教学过程中要通过中西方文化的比较，来认识文明的魅力，逐步提高大学生的文化素质，更好地开展英语课堂教学的学习和道德品质的培养。

三、在多样化的教学方法中渗透德育教育

体育院校的英语教学应采用多样化的教学方法，例如举办讲座、参观博物馆、举办文化论坛等方式，这些方式能够将文化融合到英语教学的内容里，更好地发挥德育教育的功能。大学生在与文化名人的对话过程中，受到启发和德育教育，激发爱国热情和高尚的言行方式。与此同时，体育院校的英语教学可以通过双向文化教学的模式来进行德育教育。以往的单向文化教学是将目的文化知识作为教学目标，仅仅让大学生学习到英语知识和英美社会风俗、行为模式，这样就比较受到局限。将我国优秀的渗透着强烈道德的文化与英美文化进行比较和互动，就能实现文化的双向教学，让大学生开阔文化和道德的视野，更能体会到全球经济一体化时代，对于传统文化的恪守的重要性，坚持道德品质操守的重大意义。在英语课堂的教学中，教师可以采用典故引入法、交互融合法等教学方法[2]，以此阐释文化中蕴含的朴素真理，使大学生受到心灵的震撼。通过中西方文化中的矛盾和冲突，让大学生探究文化背后蕴含的思维方式的差异，这样对正确对待当前的国际和国内热点问题有很大的帮助。

四、提高大学生的文化敏感性，培养人文素养

体育院校的英语课堂教学通过精读和泛读，让大学生掌握西方的文化知识，深入理解西方文化背景。例如:对《圣经》中的七宗罪的认识和上帝用泥土造人的学习[3]，培养大学生的想象力。在英语课堂教学中，教师应以大学生为教学主体，教师为主导的教学方式，加强互动交流，充分领略西方文化及其蕴含的道德内容，逐步提高大学生的文化敏感性。由于大学生一直受中国文化的熏陶，对西方文化比较陌生，对其仅仅停留在表面的理解上。通过小组讨论和师生的交流能够深入学习教材涉及的西方文化知识。这样就加深了大学生对西方国家的政治经济等感性认识，增强大学生的文化敏感性和人文素养。此外，教师还可以鼓励大学生进行课下阅读，如看英文的报纸杂志等，这样就拓展了大学生的英文知识面，更多地了解西方国家的社会状况。因此，英语教师应成为体育院校大学生的道德品质的引导者，为大学生创造和提供适宜的学习环境，提高大学生的学习主动性，构建和谐的师生关系。教师给予学生人格的尊重，让大学生隐性地感受到学习的乐趣和生活的美好。这样在大学的英语教学中，大学生就会逐步形成自我的个性和品德，充分发挥自我潜能，提高大学生自我选择能力和判断能力。

五、结论

在全球一体化的时代，体育院校的英语教学应加强素质教育，重视对大学生人本主义教育和道德素养的培养。体育院校的英语教学具有一定程度的特殊性。正是这种特殊性才促使英语教学要体现人本主义教育思想，将育人工作贯穿到教学过程中，才能实现良好的教学效果。教师应充分发掘大学生的潜力，完善大学生个体，才能培养适应社会的复合型体育人才。英语教学可以传播文化，同时也传播了西方的价值观和审美观、道德观。体育院校的英语教学不能仅仅教授大学生英语技能，而是将育人培养，完善大学生的道德素养，提高大学生的人文精神作为英语教学的重要内容。特别是在世界各国体育文化交流日益频繁的背景下，大学生在熟悉和理解了中西方文化的差异性，并具备了高尚的品德的情况下，才能在体育文化交流中不卑不亢，张弛有度。

通过对体育院校的英语教学育人工作的分析，得出我国体育院校中应加强对大学生的素质教育和育人工作，英语教学一方面增强大学生的英语语言应用能力，另一方面可以提高大学生的思想道德素质。因此，在体育院校英语教学中增加育人工作成为教学改革的重要内容。教师创新教学策略，在大学生英语水平提高的同时，获得较高的人文素质，这样的教学模式能够得到广泛的认同，使大学生更加适应社会的发展。

[1]刘芬.人本主义教育在高等体育院校英语教学中应用的途径与方法[J].湖南农机，2011，38(9).

[2]宋力英.体育院校英语教学中实施科学与人文融合的途径与方法[J].吉林体育学院学报，2009，25(3).

[3]孙娟.构建大学英语的创新教学模式，加强大学生综合素质的培养[J].大学英语，2006，3(2).