程 姝，任海丹

(大连东软信息学院日语系，辽宁大连116023)

近年来，伴随着社会对日语人才需求的急剧上升，我国高等院校的日语教育教学，包括公共日语教学和日语专业教学的规模得到了空前的发展。截至2013年9月，我国开设日语专业的高校已经达到466所，全国1 100余所高校大多设有大学日语公共或选修课程。而且，诸多高校的计算机、人力资源管理等专业还开设了日语强化班课程。同时，社会上的各种日语培训机构也如雨后春笋般蓬勃发展。然而，与日语学习者数量逐年增加成反比的是当今就业市场愈演愈烈的严峻形势。如何利用有限的时间和有限的教学资源、走出单一的课堂、运用合理的教学方法提高学习者的日语综合能力，同时提高学习者日语能力考试的过级率，就成了高校大学公共日语教育者面临的一大课题。

大连作为我国与日本进行经济往来较多的城市，对日语人才的需求一直比较旺盛。尤其是众多IT企业每年吸纳大量的计算机日语人才。随着经济多元化发展，这些企业对于大连地区高校的非日语专业日语教育的要求也发生了很大变化，其中对于日语能力测试过级以及日语视听说能力的要求，已经逐渐接近日语专业学生了。笔者通过自己在大学日语教学方面的实践研究发现，以科学发展观为指导、以人为本，培养学生的视听说能力对于提高学习者日语综合能力有着重要的意义。

一、大学公共日语教学现状及主要问题

大学日语教学大纲中包含的授课对象为高起点(初、高中学习日语)学生和低起点(初、高中学习英语)学生，我国高校大学公共日语的学生大部分为后者。……