时 琳

(天津商业大学 教务处，天津300134)

一、中外合作办学模式类型

国内许多高校与海外高校都有合作办学项目，一般属于预科性质，学生在国内进行英语强化和学习部分专业课程，实现学分互认，承诺经过一定预科阶段后，可以申请就读国外高校。因为中外高等教育在办学方面存在差距，并且院校之间合作也存在一定的局限性，此种方式存在一定的风险。

第二种是国外教育部门批准成立的海外大学中国分校，比如宁波诺丁汉大学，西交利物浦大学中国分校等属于同时报中国教育部批准、纳入国家招生计划的大学。此种海外大学在中国设立分校的办学模式，是一种经过国外学术联盟认证的，在教学方式、教材和教学大纲方面与总校是一致的，办学质量和安全性都是非常好的。

第三种是教育部纳入高考招生计划的中外合作办学项目，中国教育部批准中外合作办学学历项目，一般是经过国家计划内招生选拔。不通过高考选拔自主录取的均为计划外招生，属于出国留学预科性质［1］。

二、中外合作办学中创业教育存在的问题

(一)中外合作办学中创业教育管理模式未形成

在中外合作办学过程中需要学校多个部门有效配合完善，目前在中外合作办学中的管理主体主要是国际学院，或者是学校交流中心。在多部门管理背景下，存在管理沟通和交流问题，同时因为规模原因，教学和管理人员的沟通存在一定的不足。而在教学过程中因为是联合办学，或者是外方独立办学，所以在合作办学的基础方面比较薄弱，要满足学生的职业发展明显存在一定的困难。……