苍 靖

(山东工商学院经济学院，山东 烟台264005)

1917年1月9日，蔡元培先生在北大就职演说中谈到:“诸君为大学生，地位甚高，肩负重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感己，更必有以励人。苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻辱，更何足以感人。”［1］1996年，在国际21世纪教育委员会《教育:财富蕴藏其中》的报告中指出，人类不能没有对道德理想和精神价值的渴望和追求，教育的使命就是根据各国的传统和信念，在充分考虑文化多元的情况下提高个人的思想境界，以获得普遍的价值并在某种程度上超越自己。1998年10月，联合国教科文组织在巴黎“第一次世界高等教育大会”制定的宣言上也明确指出，高等教育的首要任务是培养高素质的毕业生与负责任的公民。我国的高等教育更是一直在强调要解决好“知识、能力、素质”三者的结构问题［2］。可见，人文素质教育在高等教育阶段其地位的重要性不言而喻。因为，教育的目的不但是培养专门人才，提高人的文化素质、培养“全面发展的人”才是教育的根本目的［3］。

如果说，针对十几年前对应试教育的质疑、呼吁教育改革、强化素质教育等一系列社会呼声，教育界乃至整个社会的努力似乎没有多大成效的话，那在目前这个急功近利和工具理性思维方式已占绝对统治地位的时代，恐怕人们已经意识不到我们国家人文教育的贫乏或欠缺所导致的灾难性后果［4］。记得在20世纪90年代，社会对当时成长起来的知识分子有一种称谓是“有知识、没文化”，笔者当时对此感触很深。……