胡继军

（沈阳市二十中学，沈阳 110002）

学校教学中的校长领导力及其提升途径

胡继军

（沈阳市二十中学，沈阳 110002）

校长作为学校的最高负责人，其领导力水平的高低直接影响着学校组织目标的实现程度。领导力是校长综合素质的体现，校长依靠自己的职权、知识、能力和个人魅力，引导着学校的发展，具有教育性、引领示范性和多重性特点。根据工作内容和领域的不同，校长领导力可划分为行政领导力和教学领导力。其中，教学领导力是校长领导力的核心，行政领导力为教学领导力的发挥提供支持性的环境。欲提升校长的领导力，应该进一步明确校长角色定位，加强校长培训，改善校长领导环境。

学校教学;校长领导力;提升途径

随着经济的快速发展，社会的急剧转型，学校发展的内、外部环境也发生了巨大的变化，市场的卷入日益将中小学校推向自主发展的道路。“校长是学校行政的最高负责人。对外代表学校，对内主持全面校务”［1］，肩负着学校改革和开创未来的使命，校长领导力的高低直接影响了学校组织目标的实现程度，越来越成为当前教育界关注的重点。

当前，国内学者关于校长领导力的探讨较多地基于学校管理的角度，强调校长管理层面的领导力，这当然能够为学校的繁荣发展提供较丰富的资源，但校长领导的学校组织承担着教书育人的责任，教学工作是学校的核心内容，过分强调校长在行政管理方面的领导，容易削弱学校组织的教育性意义，不利于学校的教育教学工作的可持续发展，重新认识校长在教学工作中领导力的提升显得非常必要。……