学缘漫忆

【主持人语】“学缘”是近年高校师资队伍建设经常用到的一个词，它通常指高校教师求学的学校或导师的来源。由“学缘”而形成的“学缘结构”，是指某一高校、某一院系的教师队伍毕业学校和学历、学位的构成。或者按照百度百科辞典的解释是：某个教育单位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。假如师资毕业学校来源于不同高校或科研单位的比例高就被称为“学缘结构合理”；反之，如果师资毕业学校多来源于同一高校或同一科研单位则被看作“近亲繁殖”。其实，“学缘”一词还有另外的理解，就是指一位学子在求学过程中遇到的机缘，或者说是因学习而产生的缘分，它包括时代背景、学校环境、老师的学识和教学风格、学风、同学交往等等。“学缘”如同“血缘”，它是一种永远割不断的人际关系和情感联系，具有一定的偶然性和独特性，往往会对一位学子的学术道路乃至职业生涯产生潜移默化的深远影响。此一意义上的“学缘”，在一位学子年轻时一般不会反思或总结，只有当他（她）到了一定年纪后才会自觉不自觉地加以回忆。比如我的老师程千帆先生晚年有《桑榆忆往》，其中《音旨偶闻》就回忆了黄季刚、刘永济等先生对他的教诲和帮助。这一类用散文笔法书写的回忆录，可能是片断式的，但由于体会真切，感受诚挚，有一些人和事是年轻人不知道的，因此，它对于某些学术传统和风格的论述，往往比一些高头讲章来得更生动，更有启发性。为此，我们特别开辟“学缘漫忆”这一栏目，并首先发表王先霈教授的文章，以飨读者。我们欢迎桂子山上有更多的老教师参与“学缘漫忆”的写作，以便让华中师大文学院悠久而又优良的学术传统和人文精神得到及时的总结以及永远的传承。（张三夕）