刘建明

我们老师都知道学生坚持写日记的好处，不仅可以积累写作素材，还可以提高写作水平。我们鼓励学生每天记日记，也常看到学生准备各式各样漂亮的日记本，遗憾的是，很少有人能坚持下去。

为什么为出现这样的情况呢？主要原因是：大多数学生觉得每天的生活在不断重复，没什么内容好写，因此就放弃了。其实，这是他们还有没有过日记的选材关。

那么，日记选材要注意哪些窍门呢？

第一，事情要“小”。

不少学生准备写日记了，一提笔就先想今天身边发生了什么大事。实际上，我们每天的生活大多是平凡无奇的，没有那么多轰轰烈烈的事情可以写。

我们可以指导学生把目光聚焦在一些小事上。如班上出个板报、和同学讨论某个问题、打扫一下教室、跟同学借本书、上了一堂有趣的课，甚至擦个黑板，订正个作业，都可以成为自己日记的内容。只要如实地记录下来，写清楚事情的过程，把人物的动作、神态、语言、心理活动写具体，就是一篇很好的日记。

这样的小事情，每天写上200个字左右的片段，日积月累，习作素材自然就有了。

第二，观点要“新”。

有些学生写了一段时间后，觉得该写的内容都写了，也就没有什么素材好选了。正如世界上没有两个相同的鸡蛋一样，我们身边也永远不可能发生两件一模一样的事情。

如何让学生做到“常写常新”呢？我们要指导学生不断地观察，去发现这些事情的不同点。

以打扫教室为例，今天是这几位同学值日，明天是那几位同学值日，他们的做法不可能一样，打扫的顺序，遇到的问题，处理的方式都不可能相同，这就成了我们写日记的最好的材料。……