方钫妍

（华南师范大学 学生工作部，广东 广州 510631）

我们所说的高等教育，一般是指等级教育中的最高分类，是在完成中等教育之后所进行的专业教育，目的在于培养具有专业性和针对性的高等人才。针对少数民族的高等教育而言，主要包括以下三个方面的涵义：首先，少数民族高等教育的对象具有针对性，主要都是针对少数民族而展开的教育活动；第二，少数民族高等教育的服务范围主要都集中在少数民族地区；第三，少数民族高等教育的专业教育是一种常规专业知识和少数民族传统的文化科技相融合的教育形式。这三个方面不但是对少数民族高等教育概念的展开解释，同时也是少数民族高等教育的特征体现，笔者会在下文中重点论述。而对于少数民族高等教育所包含的内容，包括常规的专业教育、少数民族传统文化和科技教育，以及两者相融合的部分。综上所述，少数民族高等教育就是指在少数民族地区专门针对少数民族所展开的高等教育活动。

一 少数民族高等教育的特色表现

少数民族明显的民族特点，使其高等教育事业特色鲜明，表现为以少数民族为主要教育对象，主要为少数民族地区服务以及专业设置与少数民族地区发展相适应等特点。

其一，以少数民族为主要教育对象。少数民族高等教育最为主要的特征就是以少数民族作为最主要的教育对象。由于我国的少数民族数量众多，而且不同的民族自身在文化、语言、生活习惯、聚集地都各不相同，这就意味着我国少数民族的高等教育事业在针对不同民族教育工作的开展上，都必须要充分认识到该民族自身的文化特点，具有很强的针对性，才能真正的满足少数民族的受教育需求。同时由于少数民族在整体上与汉族文化存在不同程度上的差异，所以在整体的少数民族高等教育上也表现了出跟我国普通高等教育所不同的教育特点。

其二，大多建立在少数民族地区，为少数民族地区服务。世界范围内的少数民族高校一般都是建立在少数民族聚居或者杂居的地区，目的在于方便为少数民族的高等教育服务。我国采取的同时也是这种方式，同时我国少数民族的聚居特点本身就是大杂居小聚居，因此这种特点反应的也就更加的明显。我国目前基本上所有的少数民族高校都聚居在那些少数民族覆盖较广的省份，除了五大自治区以外，目前31个民族自治州中有19个建立起了少数民族高等学校。少数民族地区的高等教育主要是为少数民族地区服务，这在服务宗旨上就体现出了跟普通高等教育的不同，同时为少数民族服务也是少数民族高等教育的现实意义所在。具体而言就是通过对高等教育的方式，全面提高我国少数民族的科学文化水平，从而促进我国少数民族地区社会经济的不断发展。对于普通的高等院校来说，在接纳普通学生或者为一般地区服务的同时，还同时接纳所有的少数民族，同时可以为所在的少数民族地区服务，但是少数民族的高等教育无论是建立在少数民族地区还是建立在内地的少数民族班，所服务的对象都仅仅是少数民族地区。

其三，设置了适应少数民族地区社会发展的专业教育。少数民族高等教育跟普通高等教育相比，在教育的内容上表现出自身的特色发展。少数民族的高等教育归根结底是为少数民族的自身发展所服务的，这种发展中包含了经济、文化等等方面的内容，而由于少数民族自身在这些内容的发展的不同，高等教育中的教育内容也要相应的加以改变和调整，以便更好的实现少数民族高等教育的教育目的。因此在对少数民族进行常规的专业知识教育的同时，还要针对民族自身进行传统科技和文化上教育，以及这些特色教育与常规专业教育相融合所形成的新兴的专业，例如少数民族语言学、民族文学、民族医药学、民族生态学等。同时为了更好的体现少数民族高等教育的服务职能，在这些专业上都体现出更高的专业性，并且在教学质量以及教学效果的实现上提出了更高的要求，从而将这些特色专业充分的运用到我国少数民族社会经济建设发展当中。

其四，开展有关少数民族问题的科学研究。我国少数民族高等教育在承担教育目的的同时，还肩负在对有关少数民族问题的科学研究，在对这些问题进行研究探索的同时，还要对一些民族知识进行更新和创造，虽然在普通高校中也有这方面的内容，但是这毕竟不是普通高校主要的研究任务，而少数民族高等教育科研方方面的主要内容就体现在这一方面，同时目前我国少数民族高等院校的相关科研成果在我国的少数民族科学研究体系中，几乎占据着主体地位，这既是我国少数民族高等教育的特色所在，同时也是其科研教育的伟大成果。

二 少数民族高等教育特色发展的必要性

少数民族高等教育在新的历史时期面临着新的挑战。顺应时代发展趋势，充分发挥自身优势，办出有中国特色的少数民族高等教育，具有重要的现实意义。

（一）保护民族传统文化，维护人类文化多元性

由于少数民族各自所生活的自然环境以及基础的生产生活方式都存在一定的差异性，所以在民族的长期发展过程中所体现出来各自的民族文化也呈现出各自的不同特色。这些民族文化是各民族在长期的发展过程中通过不同的继承和发展得来的，体现出一个民族自身的精神面貌，是人类历史上极为珍贵的文化产物，同时由于各民族文化之间的差异性也让人类文化体现出了一个多元化的发展特点。

人类文化的多元化特点是人类文化发展的主要特点和动力，而且文化上的差异性和多元化特点表现的越明显，就越有利于人类社会的发展。少数民族的特色发展在这方面起到了至关重要的作用。由于少数民族高等教育的特色发展目的就在于对我国少数民族传统优秀文化的保护，因此促进少数民族高等教育的特色发展，在更好的保护民族传统文化的同时，也在不断的维护人类文化多元性的发展。

（二）民族文化现代化发展的客观需要

文化上的现代化发展理念最早起源于欧洲，目的在于最求更高的理性。具体而言就是在人类生产力不断发和对社会物质以及人类思想本质重新认识的基础上，放弃传统信仰，从而实现对人类社会组织形式更新构建的过程。文化的现代化发展具有追求更为便利的生活方式的特点，无论出现任何方面的变化，都是为了更好的方便人类生活。

世界范围内的文化现代化发展主要出现了三种选择：第一种是对传统文化的完全扬弃，仅仅重视对现代文化的发展；第二种是坚持传统文化的继承，而相应的排斥所有的现代化文化；第三种是将现代化文化的成果同传统文化的继承相结合，出现传统文化和现代化文化之间的融合发展。很明显，前两种并不是目前文化现代化发展的最好途径，无论是完全放弃传统文化还是完全放弃现代化文化都不是正确的对待文化发展的方式，因此目前在世界范围内几乎选择的都是第三种途径。因此在少数民族高等教育过程中，应当在对传统文化教育充分重视的前提下，重视对掌握现代化文化的民族人才的培养，在保护少数民族自身优秀传统文化传承的基础上，实现民族文化的现代化发展。

（三）少数民族社会化发展的现实保障

人类社会文化可以很容易的塑造出单个人类个体，同时个体也需要很好的去适应人类社会社会生活，这就是所谓的人的社会化。这里的适应过程必须是自身文化和社会文化相一致的情况下进行的，如果强行的将个人置于一个异于自身文化的社会文化当中，个体就无法去适应这个社会，从而会使个体与社会相脱离，影响个体的社会化进程。

由于少数民族的自身民族文化与我国普通的社会文化存在一定的差异，其在自身的家庭成长，中小学教育过程中都体现的是自身的民族传统文化，如果没有少数民族高等文化形式的出现以及特色发展，那么当少数民族步入到高等教育以后，就会突然置身于一个跟自身民族文化不同的环境当中，就无法很好的去适应我国普通的社会文化，从而影响自身的发展。因此少数民族高等教育的特色发展，也是为了对少数民族的社会化发展实现更为有效的保护。

三 促进少数民族高等教育特色发展的具体建议

（一）更新思想观念，提高少数民族高等教育发展认识

首先，要明确认识少数民族高等教育的重要作用。高等教育的重要意义就在于通过对各级各类的人才的培养和教育，从而实现对国民素质在整体上的提高，以及促进社会经济的更快发展。目前我国的少数民族在经济发展上相对而言还较为落后，经济发展水平以及教育水平相对而言都不高。经济发展的不均衡一方面不利于我国各民族之间的团结与协作，同时另一方面也会影响到国家在整体上的发展以及社会的长久治安。而少数民族高等教育的目的就在于提高少数民族公民的科学文化素质，培养出更多的民族人才，从而为少数民族地区的经济发展做出贡献，从而通过对教育水平以及民众素质上的全面提高，促进我国社会经济在整体上的和谐发展。

其次，进一步正确认识少数民族传统文化与多元文化间关系。少数民族传统文化是少数民族在本民族生存的地理环境中创造的生存方式，有其存在的合理性。在主动于现代化融合的阶段，教育的教化功能，备受关注。教育作为专门的育人活动，能够有目标、有计划的向受教育者灌输经验与文化。少数民族教育是少数民族主动应对现代化，传承自身传统文化的主要阵地。少数民族高等教育作为培养少数民族各个领域专门人才的专门机构，对于少数民族的主动现代化运动中，起着至关重要的引导作用。少数民族高等教育相关机构应认识到少数民族高等教育同少数民族传统文化、现代多元文化之间的上述关系，在确定专业设置、培养目标、课程安排时体现出来。

（二）为少数民族高等教育提供法律与政策保障

法律法规是一项事业得以有效进行的律法保障，社会在整体上的发展离不开法律法规的逐步完善。教育事业作为我国的一项基本事业，同样也离不开法律法规的支持。虽然针对我国教育事业的立法现在还比较完善，但是目前对于少数民族高等教育事业方面的相关立法还存在一定的空白，这就不利于我国少数民族高等教育发展。

因此笔者认为，在针对少数民族高等教育的问题上，应该相应的制定出《少数民族教育法》之类的相关法律，将少数民族地区的教育事业从立法上加以规范和完善，在确定其教育本质的同时，规范各级各类学校的办学目的以及教育宗旨，规范少数民族教育的筹资渠道以及相应的教育规划，同时也要在立法上体现出对少数民族高等教育特色发展的重视，在传承和发扬少数民族传统优良文化的同时，促进其文化的现代化发展。

（三）深化民族高校的特色化建设与发展

改革少数民族高等教育，使其更好的完成自身独特的历史使命时，必须促进其特色化建设。民族高等教育的特色化建设应是全方位的，其中包括办学方向、培养目标、办学层次、专业设置、课程设置等方面。

进一步明确新时期少数民族高等教育的办学方向和培养目标，发展办学理念特色。确定办学方向和培养目标是特色化建设能否顺利有效进行的前提。少数民族高等教育应以提高少数民族整体素质，促进少数民族地区经济社会发展为办学主要方向。培养目标是依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质、任务，对受教育者提出的特定的规格标准。少数民族高等教育的培养目标应在体现人的全面发展目标的基础上，加强少数民族传统文化传承和学生适应少数民族地区实际的能力。

（四）加强少数民族优秀文化与历史的传承

首先，少数民族高校以公共选修课形式，开设少数民族传统文化与历史课。传授少数民族传统文化与历史知识，学校必须开设相关课程。开设的形式可以多种多样。第一种方案是按院系开设，即每个院系，均独立开设相关课程。文科类院系可按必修课形式开设；理工科类院系按选修课形式开设。但笔者认为，上述方案对人力物力的浪费较严重。第二种方案是，于少数民族文化与历史关系较密切的院系，以专业必修课的形式开设少数民族文化与历史课。在此基础上学校以公共选修课形式开设少数民族文化与历史课。各院系学生自主选择是否学习此课。上述课程能够给予一些理工科专业的，想要学习本民族历史与文化的学生，学习的机会。汉语授课少数民族学生相对而言，脱离本民族文化传统较严重。专门的本民族文化与历史课，能够唤醒他们追寻真实自我的心路历程。

其次，促进校园文化特色发展，建设多元化的校园文化，促进少数民族传统文化的传承。校园文化是学生课外教育的主要组成部分。校园文化对学生的知识结构、人生观、价值观都有潜移默化的影响。校园文化构成要素中增加少数民族传统文化要素，从而提高少数民族大学生对本民族文化的了解、熟悉程度，很有意义。尤其对汉语授课少数民族学生具有非凡的意义。汉语授课少数民族学生很大一部分都脱离本民族文化传统。构建多元化的校园文化，能够使他们置身于有本民族气息的环境中，从而激发他们理解本民族文化历史的激情。

综上所述，少数民族高等教育的特色发展无论是对少数民族传统文化的保护上，还是在对社会文化多元化发展上，都具有十分重要的现实作用。同时由于我国目前民族发展中的现状，维护少数民族高等教育特色发展同时也是为了更好的实现民族团结、促进各民族之间和谐发展的社会目的。因此在少数民族高等教育的发展过程中，一定要充分认识到特色发展的重要性，无论在制度规划上还是模式改革上，都要将其作为教育工作的重心，从而提高少数民族的高等教育水平，促进我国少数民族社会经济更好更快的发展。

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