机械创新大赛对职业技术学院学生能力提高的探索

2013-04-07吴克兵

时代农机 2013年1期

吴克兵

（武汉工业职业技术学院，湖北武汉 430064）

职业技术学院工科学生，大多学校学习时间比较短，在一年基础课学习和一年专业课学习，就到单位实习。特别是工科学生，由于所学专业技术比较复杂，而学时数较少，普通一年专业课学习对学生能力提高明显不足。在工作单位需要继续学习。而在专业方面也难以独当一面，对专业工作难以担当重任负责。主要从事简单的机械性操作。

1 机械创新大赛简介

中国大学生机械创新大赛是机械设计和机械原理学会组织的全国性机械设计创新实践。学生根据实际需要设计创新型的机械以满足社会的现实需要。需要制作实物或模型，并讲解设计理念。可以有老师指导，主要由学生自主完成。通过实际的创新设计过程，锻炼了学生，同时发明了一批有很好实用价值的机械产品，并申请了国家专利。

2 机械创新设计对学生能力提高的研究

根据某职业技术学院机械制造与自动化专业人才培养方案培养目标,要求学生具备掌握机械构件的设计方法及机械制造的一般过程，熟悉常用的机械加工方法，同时具备编制一般机械加工工艺流程的能力。

主要机械专业技术学习课程如下：

①机械制图 6学分

②互换性与测量 3学分

③金属材料与热加工 4学分

④机械设计基础 3.5学分

⑤液压与气压传动 2.5学分

⑥机械制造工艺 4学分

⑦变速箱设计及加工实际操作 11学分

⑧夹具设计 2学分

⑨数控机床的结构与维护 2学分

由于在校学习时间较短，机械专业技术课程数量和学分都比较小，学生在机械技术方面能力学习和培养受到很大影响，直接导致在工作初期无法胜任技术工作，需要再学习和培训。普通学生毕业后技术能力不够高是工作单位需要面对的现状。为了有效提高和补充学生专业技能和技术，参加机械创新大赛是有效途径。

在全国机械创新大赛上，我校学生已经多次参赛，成绩显著。在第二届比赛中，我们首次参赛并派出三名学生，一名大一新生，二名大二学生，均为机械类相关专业。从选题到设计制造全部在老师指导自主完成。学生在未完成专业课学习的基础上进行机械设计制造是对他们能力的挑战。也是在实践中学习和迅速提高的大好机会。

（1）学生情报收集分析能力的提高。在选题过程中，大量搜索相关科学信息，分析行业情况及其科技发展动态。我们选题健身器材。在对健身器材设计技术有了比较充分的了解后，发现对于四肢运动轨迹的研究不充分，导致许多健身机械因运动轨迹不够符合人体的运动轨迹而导致操作舒适度不够而感到别扭。决定根据手臂运动轨迹设计手臂运动器。经过选题锻炼了学生发现技术问题的能力。

（2）专业技术应用能力的提高。在设计过程中，他们没有很好地系统学习机械原理、机械零件等机械专业课。需要根据实际调查人群手臂运动轨迹设计铰链四杆机构对一般学生是无法完成的任务。在根据手臂运动轨迹有针对性地学习了机械原理、机械零件等相关知识后基本掌握根据运动轨迹设计铰链四杆机构。而在教学计划相关课程要在学时内难以得到很好的学习。从培养计划看开设的课程主受教学计划安排限制，这些课程学时数较少。学生难以全面掌握各课程内容，在实践中明显感到书到用时方恨少。没能学到足够的专业知识用于完成相关机械设计。在机械创新设计制造实践中，相关机械技术可以得到有效的学习和提高。

（3）解决实际工程问题能力的提高。学生在设计中有效提高如何用到相关专业知识解决实际问题的能力。能针对机械原理、机械零件等课程知识实际应用，巩固了学习的专业知识，逐步过渡到熟练应用专业知识解决实际工程技术问题。为了设计相关结构，对相类似结构进行参观考察，熟悉相关结构的组成及其功能。为实际工作中解决相关结构技术问题能独当一面打下良好基础。

（4）机械技术和拓展知识应用能力的提高。根据设计大赛要求，需要提供演示方案。包括三维动画表达，语音解说，模型或实物讲解。学生在使作品达到参赛要求的过程中必须学习三维绘图软件、语音编辑软件等新知识，而相应技术在教学计划中无法得到学习。在老师的指导下，学生短期内能基本掌握相关技术，有效的拓展了学生的知识面。为学生机械技术的全面提高打下良好基础。

（5）社会实践和交流能力的提高。在比赛过程中，学生将面对机械行业专家、院士的询问而答辩。学生的表达能力得到了有效的锻炼，为将来很好的融入社会与社会打交道在沟通能力的全面提高上打下良好基础。通过向专家学习，受到各专家的教导。为优秀的人格和工作作风培养提供非常好的典范。