朱伟燕，鲜雪梅，楼青青

（1.浙江大学医学院附属邵逸夫医院，浙江杭州 310016；2.江苏省中西医结合医院，江苏南京 210028）

糖尿病已成为继肿瘤、心血管疾病之后列第三位危害人类健康的非传染性疾病［1］。全国糖尿病流行病学调查（2007～2008）显示，我国20岁以上人群中，糖尿病男女性的患病率分别达10.6%和8.8%，总体糖尿病患病率为9.7%，由此，推算出全国糖尿病总患者数约9 200万人，该调查还显示，糖尿病前期的患病率已高达15.5%，推算出全国糖尿病前期患者数约1.48亿［2］。糖尿病教育是糖尿病治疗的基石［3］，对糖尿病的控制和管理具有促进作用，可改善患者的血糖、血压、血脂控制水平［4］。健康教育要注重效果评价，一些学者认为健康教育的效果与教育模式、方法、时间等诸多因素有明显关系［5］，因此，建立有效的评价体系是确保健康教育效果持续改进的关键。本文就糖尿病教育内容、糖尿病教育效果评价中的知识、行为量表及存在的问题作综述，供护理同仁学习参考。

1 糖尿病教育内容

综合多项研究［5－8］，糖尿病教育的内容大致包括知识、态度、行为等三方面。

1.1 知识方面 糖尿病基础知识：糖尿病的定义、流行病学、病因、分型、诊断、临床表现等。饮食治疗：饮食控制的重要性、方法及食谱计算。运动知识：运动的意义、运动方式、运动时间、运动量、适合人群等。药物知识：口服药的种类、作用特点、服药方法及不良反应；胰岛素的种类、作用特点、保存方法、药物不良反应和注射部位的选择、注射方法、各种注射器具（注射器、胰岛素笔、胰岛素泵）的使用及保管。……