刘锦秀 黄中岩 马 静

(蚌埠医学院护理学系，①外语教研室 安徽蚌埠 233030)

在当前市场经济、就业制度改革，高校不断扩招，毕业生逐年增加的背景下，供求失衡、就业形势日渐严峻、就业难等问题逐渐引起了人们的关注，高职护生也面临着同样的难题。为了较准确地掌握高职护生的就业准备情况、就业途径和家庭就业观念等，笔者运用假期见习实习这一学习模式帮助学生提前进行就业情况摸底，进而有针对性的就业指导和服务工作，最终实现顺利、优质就业。

1 高职护生假期见习实习

1．1 概念界定 高职护生，是指五年制(3+2)高职护理学专业学生，即三年中专卫校学习(含1年临床实习)加二年大专学习(不含实习)。临床见习实习是医学院校根据课程需要而安排的教学任务，让学生提前了解、熟悉各种疾病的护理和临床操作，主要目的是巩固各种理论知识、提高操作技能。而假期见习实习是临床实习的延续，主要是针对高职护生本身学制特点提出，目的是提前了解就业形势、帮助个人进行就业分析，为毕业后顺利就业做好准备。两者既相区别又相联系，只是侧重点不同，前者主要在于知识技能获得，后者则主要为就业提前进行铺设。

1．2 实施方法 ①时间安排。高职护生在大学期间只有两年的学习时间且不包含实习，主要操作方法是:在第一学期的寒假要求学生到医疗相关单位进行2周的见习，进行浅层次就业摸底;在第二学期暑假再要求学生到医疗相关单位进行4周左右的实习，进行深层次就业探索;开学后立即召开专题座谈会探讨见习实习感受并上交学习报告，报告内容包括见习实习时间、单位规模、护理工作内容、环境、待遇、每年招聘和录取情况等，还有个人感受及今后就业意向。②前期准备。第一，要明确目标，注意与学校安排的临床见习实习相区别，在巩固理论知识和操作技能的基础上，主要进行就业材料收集;第二，要有强力的自主性，假期见习实习是自行联系的学习机会，护生要学会自我管理、自我约束，还要主动学习知识、技能、人际交往能力和语言表达能力等;第三，要最大限度挖掘就业关系链，即要学会合理善用“关系网”，可以采取“对强关系直接运用”、“由强关系导向弱关系”、“强关系提供信息”等方式实现就业［1］。③见习实习的目的。通过假期见习实习的实施，可从理论角度帮助护生进一步丰富和巩固现有的理论，拓宽视野接收前沿学科知识以便与时俱进;从实际效用角度，有助于护生提前准确、全面地掌握与就业相关的信息，认清就业形势及紧迫性，清除各种不良思想并纠正思想和行为上存在的偏差和错误观念，从而形成正确的就业观念，自觉培养各种能力以提高就业竞争力。

1．3 辅助措施 首先从入学开始进行职业规划教育，帮助护生提前做好大学两年间的个人规划，有目标性、计划性地前进;其次进行就业意向问卷调查，针对调查结果帮助学生纠正不良的就业观念和错误、偏差思想;然后在不同时间段结合护生假期见习实习和问卷调查的结果进行针对性的就业指导专题讲座，最后一学期需重点进行;最后针对高职护生的特点，学校提供了各种培训和技能比赛，帮助护士取得如护士执业资格证、养老护理员证、育婴师证、营养师证等证书，以期在同等竞争条件下获得更多的就业机会。

2 高职护生就业分析

2．1 就业意向问卷调查 通过对学院2012届469名高职护理学专业的毕业生的问卷调查显示:①个人基本情况方面:非独生子女和生源地农村所占比例分别为79．7%和47．9%，大部分学生来自农村多子女家庭，经济收入低负担重;从在校成绩来看学习成绩中等偏多，个人发展和求职能力局限，处于竞争劣势地位。②个人职业规划和择业方面:70．8%的学生对个人未来职业缺乏具体规划，而择业主要依赖父母和其他亲人占80．2%，择业中考虑的主客观因素都是收入，比例分别为82．3%和85．5%，对就业前景持一般态度的居多占57．6%。缺乏就业紧迫性，择业过程中高度依赖父母和社会关系已成为高职护生就业的一大障碍。③就业准备方面:大多数同学(77．6%)认为目前最大的压力是就业、获取招聘信息，67．4%的学生主要依赖亲戚朋友等社会关系，也意识到增加其他技能的重要性，但还存在随大流的思想，认为能顺利毕业就行;而对就业知识的掌握情况来看，73．5%的学生只有“一般”的程度，对就业准备不足。④求职期望和意向排序方面:对薪酬的期望值56．9%的学生都在2500元/月，期望偏高;50%以上的同学都希望学校在招聘信息和就业技巧等方面提供指导和服务。关于区域意向的排序，大部分学生选择大城市和开放发达地区-中小城市-家乡-基层单位-西部及欠发达地区-不限地域，对基层和西部的选择基本排在末位;对职业选择排首位的是临床护士，对医院级别选择省级、三级、公立医院排前。总的来说，期望值较高，不能正确定位自我，择业观念未改变。

2．2 就业现状和存在问题 根据就业意向问卷调查和平时了解的结果，有针对性地对学生进行就业引导和思想纠偏，结合其他就业指导措施，通过学校大型招聘会、小型专场招聘会、系部自行联系招聘医院、教师个人推荐应聘、家长依托关系联系就业岗位、学生个人上网查询应聘、学生间帮带式介绍应聘等多种就业渠道，被调查的469名高职护生就业取得了良好的结果。据学校就业指导中心公布的数据显示:2012年6月27日就业率为91．72%，截止2012年7月5日就业率达到94．06%，未就业人数仅有5．94%，这是学校、系部、年级，老师、家长、学生全体总动员，共同努力的结果。另外，据平时的谈话、QQ聊天、家长沟通交流、就业专题座谈会等方式了解到，大部分同学和家长在就业方面还存在其他问题，从而制约高职护生顺利、优质就业:①岗位挑剔，区域限制。学校通过各种方式为高职护生提供了包括护士、教师、药品代表、保健师等岗位，大部分岗位分布在省外如杭州、南京、上海、宁波等地的二、三线城市，工资待遇较好，但学生一般首选家乡城市，想外出就业者很少，即使是家乡临近城市也不考虑，原因大部分是家长阻挠。②目标单一，期望值高。学生一般会在自己家乡选定目标医院，但却忽略除个人外还有其他学校的本、专科毕业生、研究生，甚至自己的同班同学进行较量竞争同一岗位。就业期望值高也较高，不考虑后路，未制定目标失效后的替补方案。③模糊就业，毁约轻率。大部分同学在择业的过程中能够遵循先就业后择业的就业观念，但在选择单位时没有意识对医院进行全方位评估，也忽略对个人适应能力进行客观评价，从而导致模糊就业。模糊就业使学生容易理想化医院和岗位，让理想与现实存在偏差而无法接受，又缺乏相关的法律知识，总想着还有更好的就业机会而不能踏踏实实的做好眼前的工作，最后很草率地做出毁约的决定，造成就业思想不坚定，影响今后择业。④关系至上，思想偏差。认为有社会关系和金钱就等于就业，却忽略现今社会就是个错综复杂的关系网，而大家都在不知情的状况下共同使用，造成关系失效;认为就业只是父母的事，个人只负责工作而非找。因家长就业观念存在偏差，学生大多数错误的就业思想便源于家长，导致家长和学生不能正视就业形势，对就业均呈现理想状态。

3 假期见习实习与就业关系

3．1 假期见习实习是就业的“工具” ①检验工具。假期见习实习可以检验学生知识和技能的掌握情况，找到不足和差距进行补充和完善;可以检验知识和技能是否已过时，要不断更新自己的知识和技能以拓宽知识面;可以检验现实的就业情况与理想是否存在差距，便于及时作出调整。②挖掘工具。要善于利用假期见习实习挖掘有利于个人未来就业的各种信息，比如对这个区域医院历年的招聘情况进行横纵向对比，结合医院规模、待遇、在职员工及他人的评价等方面进行预测，筛选出目标医院并进行可行性分析，为未来目标医院的确定提供支撑性的信息;挖掘就业链，通过假期见习和实习选择目标医院，并以该医院为核心进行双向扩散式探寻，立足小医院搜索大医院，反之亦然;挖掘关系网，运用关系就业已经被大多数人默认，学生可以将关系作为自己就业的辅助手段，但不能过度依赖。③纠错工具。思想指导行为，只有在科学的就业观念指导下才能形成正确的就业思想，做出合乎实际的行为选择，学生要利用假期见习实习不断发现个人存在的思想问题，及时进行修正，指导就业。

3．2 假期见习实习是就业的“预就业”模式 所谓“预就业”，“就是大学生对就业的预备、预习，是正式就业前的准备工作，包括就业的思想观念、心理调适、职业技能、知识储备、经验积累等”。［2］而假期见习实习就是就业的“预就业”模式，就是要求学生利用假期见习实习实现角色转变和知识技能内外化。①角色逐渐实现转变。角色的转变内涵丰富，包括身份、思想、环境等的转变，这是一个逐步实现的适应过程，利用寒假见习实习可以帮助学生提前进入角色转变状态，由在校学生向临床护士、单纯的学校学习小环境到复杂的社会大环境，便于学生缩短毕业后就业的适应过程。②知识内化技能外化。知识和技能的获得需遵循内化-外化的过程，只有将理论知识内化为个人思想资源，才能在分秒必争的临床上将护理技能的操作顺利外化，实现救死扶伤的实效性。

［1］ 蔡志海．大学生就业过程中的“关系”运用［J］．青年探索，2002，(2):35

［2］ 陈振辉，袁翠婵．“预就业”-就业教育的新模式［J］．邵阳学院学报(社会科学版)，2008，(3):171