福建卫生职业技术学院药理教研室 洪常青



基于强化学生主体作用的药理学课程教学改革探索

福建卫生职业技术学院药理教研室 洪常青

更新教学观念，强化教学中学生的主体作用，不断改进教学方法，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的必然要求。该文根据高职院校药理学课程特点，对教学改革中的一些探索进行介绍和总结。

教学改革 教学方法 药理学

高职教育的根本目标是培养高素质技能型人才[1]。近年来，高职院校围绕这一中心，在改革人才培养模式、教学方法、教学手段等方面进行了许多有益的探索，但依然存在着一些问题，如教学内容往往局限于教材，教学方法、手段不够丰富，对学生能力的培养还不够重视，学生自学能力、分析问题和解决问题的能力较差等。多年来，笔者根据药理学课程特点，针对不同专业、不同教学对象，在教学改革中进行了一些探索，获得一点成效和体会。

1 学生来讲授，被动转主动

教学方法改革的关键在于改变忽视学生主体作用和能力培养的教学现念，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，使之从被动学习转变为主动学习。除了要力求尽多地应用启发式教学法外，在讨论法教学中，可以选择一些新内容，让学生上讲台、学生当教师。具体做法是:

(1) 选择适当的教学内容，要难度适中，不宜太复杂。

(2) 明确教学主要要求，列出纲要。

(3) 学生分组集体“备课”(以学生宿舍为单位，课余时间自行安排)。……