文小林 （桂林市财贸管理干部中等专业学校，广西 桂林541001）

1 “项目教学法”

“项目教学法”产生于18世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，直到20世纪中期才逐渐趋于完善，成为了一种重要的理论思潮。“项目教学法”是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，这种教学方法既体现了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用［1］。“项目教学法”的目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。在“项目教学法”实施的过程中，学生需要全部或者部分独立组织和安排学习活动，自主解决项目开发过程中遇到的困难，这样就能够激发学生的学习兴趣，把科学理论与实践创新结合起来，大大提高了学习的积极性。

“项目教学法”与传统的教学法存在很大的差别，主要表现在“项目教学法”改变了传统教学法的3个中心［2］：①把以教师为中心转变为以学生为中心，这主要表现在教师已经不是教学中的主体地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者；②把以课本为中心转变为以“项目”为中心，教师不再单纯地传授课本上的理论知识，学生以“项目”为中心学习，从理论知识回归到实践活动中去，从而能够真正锻炼学生的各种能力；③把以课堂为中心转变为以实际经验为中心，课堂上教师起到一个引导作用，问题的结果还需要学生自主寻求，把学习的重点放在追求问题结果的过程而不是学习的结果［3］。……