陈祥东

（湖南农业大学 经济学院，湖南 长沙 410128）

一、地方高校青年教师学术职业发展困境研究状况

学术职业是“以系统化的高深知识作为工作对象，以知识的发现、整合、应用和传播作为工作内容的职业，它特指大学教师的职业”。［1］据统计，全国普通高校专任教师数量从2002年的61.84万人增加到2010年的288.03万人，增长幅度为366%，2010年全国高校35岁以下教师比例为47.23%。［2］更值得注意的是，在以地方高校为主体的高等大众化浪潮中，地方高校青年教师规模扩张速度更快。据湖南省2010年教育统计数据显示，湖南地方高校35岁以下青年教师已占教师总量47.82%。［3］可以较容易判断，随着地方高校青年教师规模的不断扩大，其学术职业发展充足与否，不仅关系到地方高校科研实力能否迅速提升，而且关系到能否为加强高等教育质量提供师资保障，研究地方高校青年教师学术职业发展困境及其解决之策也具有重要意义。

令人遗憾的是，学术界（张俊超，2009；［4］陈洪捷，2010；［5］范巍，2010［6］等）对部属高校青年教师的学术职业发展困境进行了较多的研究，但对地方高校青年教师学术职业发展的困境关注却严重不足。实际上，与部属高校青年教师相比，地方高校青年教师规模更大，学术平台更低，学术职业发展面临的困境更多。因而对他们的学术职业发展困境进行深入分析，理论上无疑会提高与青年教师学术职业发展相关研究的普适性与科学性，实践方面也更有利于寻找促进地方高校青年教师学术职业发展的对策建议。……