李丹

(集美大学水产学院，福建 厦门 361021)

高校实验教学评价多以是否达到预定目标为衡量标准，鲜以从学生满足需要的角度来测评。在高等教育大众化背景下，学生规模日益增大而实验教学资源相对紧缺，学生对实验教学的期望与实际存在一定差距。因此，有必要开展实验教学满意度调查，对学生的学习经历和各种预期进行测评。笔者从学生的角度，试图分析:水产专业实验教学满意度如何?哪些因素影响水产专业实验教学满意度?通过统计调查、分析影响水产实验教学满意度的因素，对如何提升实验教学满意度进行策略性思考。

一 研究假设

教学是教师的教和学生的学有效结合的教育活动。根据高校实验教学具有学生自主学习性、环境开放性、职业指向性的特点，参照国内外高校的教师课堂教学质量评价体系和由英国高等教育学会与Ipsos MORI.共同设计《大学生满意度量表》，设计出“水产学院实验教学满意度调查问卷”，该表由实验环境、学生参与教学情况、教师指导水平以及学生专业学习态度等对实验教学满意度有较大影响的因素构成。

根据影响实验教学满意度的各种条件和因素，选取实验环境、学生参与教学情况、教师指导水平以及学生专业学习态度4个变量来衡量，并对其和实验教学满意度的回归模型提出假设 (如图1):

假设1:实验环境将会影响实验教学满意度。

假设2:学生参与教学情况将会影响实验教学满意度。

假设3:教师指导水平将会影响实验教学满意度。……