余洵

（长江职业学院 湖北 武汉 430074）

一、“教学做评”四位一体教学模式的构建及理论依据

“教学做评”四位一体的教学模式，是高等学校在教学过程中以教师为主导，以学生为主体，以理论为指导，以实践为手段，以项目为载体，以任务为驱动，并通过有效的总结评价，以达到培养大学生创新和实践能力的一种互动式教学模式。

“教学做评”中的“教学做”的教育思想有着深厚的思想渊源和极广泛的世界认同度。早从2000多年前，我国古代的教育家、思想家孔子就提出，学习的过程是“学—思—习—行”相统一的过程，对我国传统的教育有着较好的指导作用。著名的教育家陶行知先生则吸取了中国古代教育理论和美国教育家杜威实用主义教育思想的合理内核，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的“生活教育”思想体系，从而把理论与学生的教学实践结合起来。2006年，我国教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养；探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。这为高等职业院校的教育教学改革提出了指导性的意见，为在教学环节实施“教学做”一体化的教学实践指明了方向。

根据高等职业教育的培养目标，我国高等职业学校是要为国家培养建设、生产、管理、服务第一线的高端技能型人才。笔者认为，在高职院校的教学过……