周菊娥 倪 蓉

基于认知参照点的语篇主题连贯性分析

周菊娥 倪 蓉

主题一直是语言学界研究的内容之一。在篇章研究中少不了对主题的分析。本文尝试基于学者在篇章中对主题的界定入手，并从认知参照点的角度对语篇中主题的连贯性给予较为合理的解释。从认知角度来说，语篇的连贯多数是作者心智上的连贯，而这种心智上的接触主要是通过主题作为认知参照点的作用来实现的，这种对连贯性的认识也为写作提供了认知新视角。

主题认知 参照点 语篇 连贯 分析

一、主题识别

在韩礼德的理论分析框架中，一个句子的主题性主位只有一个，即表达概念意义的成分；同时，陈述句中任何表示过程的参与者 （人或事物等），伴随状况（时间、地点、方式等）的概念成分都可以成为句子的主题性主位。基于这样的分析，许余龙指出了两点修正：第一，只有过程的参与者才能成为主题性主位或主题，而并非所有表达概念意义的成分都可以成为主题性主位。第二，主位中的概念主位像篇章或人际部分主位部分一样，也可以包含一个以上的成分。在这里，句子的概念主位就包含了伴随状况和主题两部分。因此，按照韩礼德之前对主题性主位的定义，在句子 “On the other hand,maybe on a weekday,it would be less crowded”中的主题，就是“on a weekday”，因为它是第一个出现的概念性主位；而根据许余龙修正的描述，这里的“on a weekday”被处理为伴随状况，而真正的主题是后面的“it”。前者只提供了动作过程中的时间、地点、方式等伴随状况，是句子的次要成分。……