杨 艳 刘兴来 胡俊丽 张旭峰 王建邦

（中北大学理学院，山西 太原 030051）

1 引言

新的以人为本，照顾个性的教育理念，凸显传统灌输式教育与应试教育的弊病，因为传统灌输式教育与应试教育禁锢学生的思维、约束学生的独立思考、综合运用知识的能力和首创精神.正如一位学生所说：“又是一年高考时，十二年的应试教育禁锢了我们的思想.太多的人在这十二年形成了依赖老师的习惯，凡事总是等着老师讲解清楚，可到头来越学越不懂.”要在人才培养中适应人的全面发展，就必须按著名物理学家李政道先生告诫青年学子的那样：“要创新，需学问，只学答，非学问；要创新，需学问，问愈透，创更新.”

本文介绍在“面对全体，照顾差异，因材施教”的大学物理教学中，采用师生一对一问答方式的实践与认识.

2 师生一对一问答 共创教学双赢

所谓师生一对一问答方式（交流平台），是我校大学物理教改项目组在2009年前后试行的一种新的教学环节［1］，实施几年来，到本文发稿为止，据不完全统计，8名教师面对67个班的3千多名学生提出的2万多个问题（含相同题）都一一作答.实践中我们依稀看到了一丝提高教学质量的曙光.实施师生一对一交流平台，改变了学生“老师教什么，我们便学什么，从来没人在乎我们乐意学什么”的状态.学生提出数以万计的问题本身就表明：学生在学习大学物理时是有问题要问的.实际情况就是：教师讲到哪儿就有学生问到哪儿，只有教师讲不到，没有学生问不到的问题.虽然有些问题在课上已侧重讲述，却有学生还是说没听懂；……