◆蔡成军

作者：蔡成军，徐州幼儿师范高等专科学校高级讲师，从事计算机教学和网络管理等工作（221004）。

美学观是人们对社会生活和自然世界做出的基本审美观照和审美评价（判断）。审美教育是教育者借助审美元素（文字语言、形体语言、绘画语言、声像语言等），弘扬民族文化，传承人类文明，针对受教育者美学素质提高而进行的美育教育，因而它属于意识形态范畴。在学校教育中，教师充分利用美的形象、符号和展示美的现代教育技术手段，既可蕴育学生的审美情趣，又有利于提高学生的审美素养，同时能丰富现代教育美育内涵，进而提高教育质量。因此，在现代教育技术辅助教育教学时，强化美学观念、渗透审美教育、丰富现代教育技术美育内涵是值得研究和探索的课题。笔者结合自己多年来对此课题的思考和实践，进行了一些探索。

1 运用色彩美丰富投影型视觉教材美学内涵

投影型视觉教材能提供直观图像，能对实物的特征信息进行选择、改造、控制，突出表现事物的主要局部属性，有利于引导学习者观察事物，以形传递信息。在编制电子视觉教材（Flash动画、PPT幻灯片等）过程中，参照人们对色彩美学的直观感知规律和审美观定势，遵循科学性、教育性、实用性、审美性的原则，运用美学观，把无声的文字语言通过色彩语言、图像语言的转换刺激，激活学生的情感智商，协调学生智力因素和非智力因素，从而形成审美教育共振，提高学生对语言文本美的感悟能力。……