■付金颂

中职数学教学应当从学生已有的生活经验和专业知识背景出发，激发学生的学习兴趣，学生亲历数学课外活动和课堂教学活动，使学生感悟数学的价值，获得学习的乐趣，在思维能力、情感态度等方面得到进步和发展。

中等职业教育是职业技术教育的一个部分，在整个教育体系中处于十分重要的位置。数学作为中职学生必修的一门公共基础课，对构建中职人才的知识、能力和素质结构，对中职学生后继专业课程的学习和思维素质的培养，起着重要的作用，也是各学科和工程实践中解决实际问题的有力工具[1]。但现阶段中职数学课程在教学过程中遇到了前所未有的困境：大部分学生对数学缺乏自信心，厌学、怕学，一上课就无精打采，睡觉、玩手机、唠闲嗑、搞小动作等。怎样引发学习兴趣，调动学生学习数学的积极性已成为当前中职数学教学的热门课题。作为一名长期从事职业教育的数学课任教师，笔者时时都在思考如何使学生对数学感兴趣，进而会学数学、学会数学，并尝试用数学解决专业问题。

1 基于丰富多彩的数学课外活动，让学生亲近数学

1.1 各种专题讲座，激发学生亲近数学的愿望

中等职业学校的学生既没有升学压力，也没有强烈的升学意识，他们往往只重视毕业后能否找到一份好工作。此外，学生也没有认识到数学在社会上的直接用处。因此，他们往往重视专业课、专业基础课的学习，而轻视文化课的学习，认为学不学数学一个样。……