董西尧

胶南市第二中学 山东胶南 266400

随着计算机信息技术的不断发展，多媒体凭借自身优势，把图文并茂、音响视频融为一体的五彩纷呈的语文课堂呈现于学生眼前，大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣，也使语文课堂摒弃了传统教学模式影响下的单一、乏味，以教师口授为主要特征的教学模式，为语文学习创造了良好的学习氛围，优化了课堂教学效果，丰富和增大了课堂信息。同时活跃了学生的创造积极性，拓展了他们的思维能力，为学生写作、阅读、思考奠定了物质基础，是新课改背景下的有效辅助教学手段，犹如味美、营养的鸡汤，丰润了高中语文课堂。

1 多媒体教学手段的优势

传统意义上以教师一支粉笔、一本教科书为主要的教学用具，已经不能满足时代对语文学科的发展需要，更不能适应当前高中生的心理发展特点。语文来源于生活，是生活的浓缩。《普通高中语文课程标准》中这样指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文学习中，既要体现工具性，又要体现人文性，如果仅限于课堂40分钟的“填鸭式”教学，很难达到语文教学的目的，其信息内容的有限性、纯文字的讲解，会很大程度影响学生的学习兴趣，而且不能很好地实现语文学科的工具性和人文性的统一。而多媒体辅助教学手段，以文本、音频、图片、视频等多种呈现方式，使枯燥的文字在恰如其分的视频、图片的衬托下变得生动形象、栩栩如生；……