◆张秀英

当今社会，多媒体及网络技术有了前所未有的发展，广泛地进入语文和其他学科领域。它带来一场教育技术的重大变革，给语文教学注入新的活力。现代教育技术的优势与重大作用显而易见，但是由于一些教师认识水平不高和能力不足，在语文多媒体课堂教学中，在教学理念和教学方法上都存在一定的问题，语文多媒体教学走入一些误区。笔者根据自己多年的高中语文教学经验，从多媒体技术和语文学科的的特点出发，对多媒体在语文教学中的应用现状进行分析，找出其存在的问题和不足，并提出改善高中语文多媒体教学的理念与具体途径。

1 高中多媒体教学存在的问题

1.1 削弱学生的语言欣赏能力

多媒体网络可以提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，在一定程度上提高课堂的教学效率。但不少教师用多媒体替代了传统的教学手段，课堂上课件不断转换，学生看得眼花缭乱，像是在放电影。语文课到底是培养学生理解和运用语言文字的能力，还是来欣赏一个个精彩视频的，这是显而易见的。但在实际的操作中，教师却往往对精彩的视频不能割舍。

比如要让学生感受分析《林教头风雪山神庙》一文中林冲的人物形象，到底是用电视连续剧中的相关视频片段来让学生感受，还是让学生直接接触文本，在文字的丛林中去寻觅感受呢？一个真正的语文教师应该选择后者。读书，读书，连书都没读几遍，就迫不及待地用轻松浅显的视频代替学生的亲历体验，这样的课不是语文课，是电视剧欣赏课，久而久之必然会削弱学生对语言文字的感悟力。……