■ 陈洪仁 (江苏省徐州市第一中学)

“2010·中国新视角高峰论坛”上，清华大学人文学院科技与社会研究所李正风教授说:“面向2049，面向更长远的未来，中国实际上面临着双重挑战，第一个是提高自主创新能力，第二个，要培养人文精神，培养怀疑的精神，培养批判的一种态度。”在普遍重视素质教育的今天，人们不仅热衷于培养学生的智力因素，如解决问题的能力、学习能力以及创造性思维等，而且也热衷于培养学生的非智力因素，如学习动机、自我意识、健全人格、社会合作以及品德等。但是，在学生的全面发展中，似乎还有一个非常重要的方面被人们忽略了，那就是批判性思维能力的培养。然而，近年来，西方教育界却越来越重视学生批判性思维能力的培养。批判性思维被看做是学习的一个不可分割的成分，可与问题解决并列为思维的两大基本技能。因此，增强学生的批判性思维也成了学校教育的关键目标之一，应该把它放在教改的重要位置上。

批判性思维是人们对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。培养中学生的批判性思维能力有利于培养学生的独立思考意识，有利于培养学生坚持真理、不迷信权威，即不唯上、不唯书、只唯实的科学精神，有利于培养学生的问题意识、探究能力和创新思维能力。中学生因知识和能力所限，常常对所学的知识、看到的或书上的知识迷信或盲从，常常对教师、名人、伟人的言论、观点不敢怀疑，不能灵活地运用所学的知识解决实际问题，从而导致批判性思维能力发展不平衡，思维品质的进一步提高也受到影响。……