王 磊，蔡绍峰

（蚌埠学院 计算机科学与技术系，安徽 蚌埠 233030）

C++课程教学内容丰富，知识点繁多.一方面，授课教师难以在有限的学时内讲解课程中的重点和难点；另一方面，学生在被动的单向知识灌输过程中，并没有真正融会贯通，学以致用.应用型本科院校重在实践教学，结合社会职业需求培养学生实际动手能力.因此需要考虑教学课程体系的改革，更新教学内容和模式，提升教学广度和深度，在原有基础上探索新的教学模式.结合多年C++程序设计课程的教学经验和体会，本文提出C++课程在应用型本科院校中的新型教学模式.

1 教学模式

传统教学方式下，教师单一使用大量PPT和板书教学，满足于在规定的课时内完成既定教学任务；学生在学习过程中会出现因为课程信息量较大、众多难点和细节无法掌握和理解；从而造成学生厌学，导致教学效果不理想，教师劳动成果得不到认可.师生缺乏互动，不考虑课程教学策略和学生接受能力是传统教学方式的不足之处.针对这种情况，提出以下几点新的教学模式.

1.1 综合案例程序分析

实际教学活动中，教师不必过分注重C++语法细节，层层罗列式的教学方式往往会使得学生分不清主次，难以记忆和应用；即使勉强记住的学生，在实验课程中也无法一一验证，更谈不上创造性的灵活运用.教师可以根据自身教学实践经验编写综合案例程序；编写案例中把本章教学活动内容的重点和难点……