陈 亮

与普通类高校学生相比，艺术类高校学生的英语基础较为薄弱，要在艺术类高校有效地开展英语教学，必须了解掌握艺术生英语学习的现状及需求，以采取相应的教学策略。

一、研究的理论基础:需求分析理论

需求分析(Needs Analysis)的概念是由Richterish在1972年首次提出，主要探讨如何满足外语学习者在外语学习中的主客观需求。Beiwick认为“需求指的是现存的状态与未来想要达到的状态的差别”[1]。束定芳提出，“需求分析包括个人需求和社会需求，其中个人需求主要指学生的实际水平与其期望达到的水平之间的差距；而社会需求包括政府的外交或其他政治目的的需求以及社会机构，如公司、学校或其他用人单位的需求”[2]。

需求分析反映了“以学生为中心”的教学理念。在教学实践中，无论是课程建设、课程调整或更新，其目的都是适应需求。需求分析理论为制定外语教育政策和合理设置外语课程提供了依据。[3]通过需求分析，“了解学习者为什么学习语言，需要学习哪些方面的语言以及掌握到何种程度，分析学习者成绩的薄弱环节和当前的语言状况，让学习者对自己的优势和不足有一个清晰的了解，确定学习的起点和终点，也让教师明确教学过程中的问题所在，以便引起师生的重视，改进教学方法和学习策略，最终达到提高教学效果的目的。”[4]艺术类高校大学生因其所学专业独特且英语基础差，调查分析他们在英语学习上的需求，对于有效开展英语教学尤为重要。……