课题组

（湖南师范大学 新闻与传播学院，湖南 长沙 410081）

农村学龄前儿童图书阅读情况调查与思考
——基于湖南省中东部农村地区的调查研究

课题组

（湖南师范大学 新闻与传播学院，湖南 长沙 410081）

儿童尤其是农村儿童阅读能力的提高，对于其自身发展、整体国民素质的提高、城乡教育差距的缩小等都有着极为重要的意义。在社会调查的基础上，分析了被调查地区学龄前儿童阅读的基本情况，指出目前农村地区学龄前儿童阅读的特点和普遍存在的问题，并为提高农村学龄前儿童的阅读提出若干建议。

农村地区；学龄前儿童；图书阅读；调查；思考

一、引 言

亚伯拉罕·林肯曾说：“阅读比起任何其他的行为都更有力量释放你的潜能。在整个过程中，我们的本性会得以更好地展现。”[1]对于那些对世界充满好奇和新鲜感的儿童而言，阅读不仅能帮助他们发展自己的兴趣，建立良好的情感关系，更能不断地促进他们自我认知和对外界的认知。美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定与变化》中，追踪分析千名儿童后提出了著名的假设：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80%，剩下的20%，是从8－17岁的9年中获得的。[2]儿童智力发展的黄金时期往往在接受小学初等教育之前，而此时儿童早期阅读的培养显得尤为重要，特别是其阅读习惯的养成，对以后的成长有着重要的作用，研究表明，早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读，可见阅读对于人生成长的意义。……