撰文：王来哲

高等职业教育作为一种教育类型之所以存在，是因为它有着其他教育类型（比如说本科教育、职业培训等）不可替代的特质。而作为高等职业教育中的艺术设计职业教育，更应该结合职业教育的特色，将设计服务社会、艺术重构生活的特质展现出来，发挥巨大的经济效益和社会效应。

艺术创作是抽象思维与具象描绘的有机结合，是人类理性判断与感性体验的完美统一。据此，高职艺术设计教育不但要彰显艺术设计的特殊性、多样化、创造性等多重特质，而且更要体现高职艺术教育的服务社会的实践特性。我们认为，目前要达成高职艺术教育实践性与艺术性的合而为一的课程教学管理模式就必须依托真实项目，开展项目工作室制，改革高职艺术设计专业课程教学模式。

辽宁经济管理干部学院工艺美术学院遵循高职艺术设计专业教育发展规律，率先在高职院校实施了理念先进的“项目工作室制”，在专业课程教学中导入真实项目，以激发艺术灵感和创意思维，营造教学相关的学习和实践氛围，让专业课程的理论学习与课程专业实践相互结合与渗透。这样的“项目工作室制”教学模式以项目任务驱动教学进程，借鉴行业（企业）项目管理和项目工作流程而进行的课堂管理、课程设计和教学评价，能有效地推动高职艺术设计专业课程教学改革，让学生的主动性、自主性、创造性以及团队精神和参与意识得到充分锻炼，达到理论与实践、教学与社会服务的和谐共生。……