■ 朱铁志

如果你正沉浸在书香的美妙醇厚之中，忽然有人喊你去听关于读书学习的动员报告，你当作何感想？估计十有八九会非常愤怒。请不要误会，我从不反对动员学习、辅导学习、组织学习。相反，我非常赞成通过适当方式督促人们学习。然而“建设学习型党组织”毕竟不能简单等同于“组织学习”，必须结合新的实践创新学习方法，克服学习上可能存在的形式主义倾向，适应如今干部群众知识水平不断提高、自主学习能力不断增强的实际，顺应人民群众想学、要学、终身学习的客观需要，尽最大可能调动其强大的内驱力，在已经滚烫的学习热情之下再烧一把火，使其达到沸点。

然而现在这种自觉不自觉地让人反感的做法还是有的，我把它归结为学习上的形式主义。有人热衷于用运动方式布置学习，开上一个热热闹闹的大会，发上一份正儿八经的文件，请领导朗诵一篇事先准备好的讲稿，以示“高度重视”、“全体动员”，但会后即无下文，从此学习就算取得“阶段性成果”；有人昨天布置的学习任务恨不得今天就来检查，不仅如此，还要一把手出面，二把手汇报，不仅要出做法，还要出经验、出体会，逼着人家撒谎。凡此种种，或许不无良好初衷，也不能说没有一点合理成分，但效果究竟如何，大家自有公论，恕我不“深思”了。

其实，学习是一件非常个人化的事情。“讲学习”也罢，“建设学习型党组织”也罢，最后总要落在具体实在的个体学习上，离开这一点，再热闹的学习也是形式大于内容，动机大于效果。……