■苗高生

学生时代，我就知道周培源先生的名字。知道他是一位物理学家，也是一位爱国的进步人士。周培源先生在我们学生心目中是倍受尊敬的。只是我是学历史的，隔行隔业，对周先生的著述等等从未接触，对他的生平事迹更不曾知晓。一切也就淡淡过去了。

周培源先生的名字，重新映入我眼帘的还是在“文化大革命”中。那是1972年，我看到了他在《光明日报》上发表的一篇文章。题目是《对综合大学理科教育革命的一些看法》。初看之后，就感到眼前一亮。也许是出于对理论观点的兴趣，又反复看了几遍。我以为它说出了我们通常理解的道理。有两个观点给我印象特别深刻。一是周先生提出，理与工，应用与理论各有各的用处，都要受到应有的重视，不能偏废。当时，在“文化大革命”中，文科被取消，所谓大学也只是理工科要办。教育遭受摧残，教育理论也一片混乱。连我们通常理解的教育是为社会主义的经济基础和上层建筑服务的，是适应它们的需求而发展的等等，也成了“理论”问题。“各有各的用处”，这是多么简单的道理。周先生说出了我们该说而又不敢说出的话。二是周先生提出了要加强基础理论的教学和研究。当时，基础理论也是被打入冷宫的。所谓“理科无用”，“要用生产劳动替代实验教学”等等，我想不明白，这又是那门子学问？基础理论从来是科学发展的基石。没有牛顿的万有引力理论怎么会有力学的广泛应用？没有化学元素的理论又怎么会有化学的广泛发展？……