陶小松

《语文课程标准》指出：“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”其实，创新教育就在我们身边，我们的语文课堂到处闪烁着创新火花，只要你肯做一个有心人，用心去发现，精心地捕捉，潜心地挖掘，就能使学生的智慧潜能迸发出来。

语文阅读教学实施创新教育的空间是广阔无垠的。语文教师应能与时俱进，学生的“异想天开”“标新立异”并非空洞无意义的，要善于挖掘阅读教学中的“创新点”，要以发展的眼光去看待。这些学生在传统与现实的碰撞中绽放出的创造火花，只要时机成熟就会熊熊燃烧，正如那一粒粒种子在阳光雨露下长成棵棵参天大树。

一、以趣促学，奠定语文基础

语文来源于生活，服务于生活。生活中包含了无数的语文知识。然而在语文学习过程中，大多数学生为学语文而学语文，运用语文进行实践活动较少。因而，培养学生语文思维应注重趣味性，注重娱乐性，让学生在体验快乐的同时想学、好学、乐学。如对未来畅想的作文题材、脑筋急转弯等语文知识，融趣味性、知识性为一体，提升了学习情趣，为加深印象、拓展思维空间、发展学生思维奠定了基础，也培养了学生的创新精神和创新能力。例如教学七年级《童趣》一文，我先让学生欣赏两幅画。一幅画中有一个小孩在蚊帐中对着蚊子慢慢地喷烟，看蚊子在烟中怎么办；另一幅画中一个小孩对着墙角的乱砖头、乱草愣愣地看了很久……怎么？感到很奇怪吗？