卫建云

无论是普通高考还是对口高考，记叙类作文都备受阅卷老师的青睐。这是因为，相较于论述类作文，记叙类作文在写人、记事、状景、体物等方面能给读者以叙事上的详备与周全、言情上的坦诚与细润、表达上的平缓与柔和，能让读者在审美心理上达成较高的亲切感与认同度。然而在实际写作中，学生却并不能很好地驾驭这样的文体，表现为：叙事写景不给人以切身体验感，所再现的生活没有质感，情感的表达没有根基。一句话，缺乏巧妙设置情境以增强文章可读性、激发读者阅读兴趣的意识。南朝刘勰在《文心雕龙·神思》中说：“眉睫之前，卷舒风云之色。思理为妙，神与物游。”的确，构思的妙处就在于作者注目凝思，眼前应有风云般变幻的景色，思想要能与万物融合为一。因此，强化情境设置的意识，实现缘情设境、因境明情、情境相谐、悦人心智的写作诉求在当今写作训练中显得尤为重要。

一、缘情设境，将读者带进感同身受的体验氛围

一页页翻开，先是拼音，然后便是简单的生字。虽然上面的字迹都随着水迹模糊了，却还是大致辨得清楚。我看见一个女孩，正用又白又胖的小手，紧紧地抓住铅笔，一笔一划地写着，写得歪歪斜斜，脸上却满是童稚的欢喜。

“一”字突然映满了眼帘，满页纸上都是歪歪扭扭大小不一的“一”字，一开始的“一”画得像蜈蚣似的，压抑得让人难受。后来的虽然算不上清秀漂亮，至少也没有一开始的难看了。在书边的角落里，我看到了一行稚嫩的字体：wǒ huì xiězì le（我会写字了）。……