孙林莉

相对于初中生记叙文写作主要追求文通句顺、事件清楚的要求而言，高中生记叙文写作应该有更高的要求。学生必须站在全文的角度谋篇布局，秀出记叙文的纷呈亮点，才能赢得阅卷老师的青睐。因此，高中生必须学会如何在记叙文写作中进行谋篇，写出新意、深意。

一、素材谋篇在独特

考生选择了几乎完全相同或相似的素材，导致写作撞车，在疲劳审美的轰炸下，最终这些考生的作文得分都不尽如人意。其实，这种现象在平时的作文中就很常见。写议论文，屈原、陶渊明、李白、苏轼、韩信、居里夫人、牛顿等人不停地出现，让老师一看到这些名字就失去了阅读的兴趣；写记叙文，肯定少不了“雨天打伞一边倾斜淋湿衣服”“看到父母老师双鬓上又添了一丝白发或皱纹更加深了”等一些熟滥的情节，更有甚者，动不动就编造家庭悲惨境遇、个人悲惨经历，骗取阅卷老师的同情心，实在令人难以卒读。其实，素材谋篇关键在独特，这种独特除了素材本身的独一无二之外，还有着能从平淡、朴素的素材中挖掘出不平凡之处的意思。毕竟，对于三点一线的高中生而言，并没有多少离奇的经历，也缺乏跌宕起伏的人生境遇，确实找不到那些奇特的素材，有的只是一些平常事。但是“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在素材谋篇上，要特别要求学生这种挖掘素材尤其是平凡素材的闪光点，这样才能写出个性独特。如《感动就在身边》一文，作者就从一名小孩子的平凡举动中发现了纯真的美，收获了真诚的感动，视角就很独到了。……