柳鑫淼

(中国劳动关系学院 英语教研室,北京 100048)

多项选择题作为教育测量的主要题型之一被广泛应用于各类学科的测试中.多项选择题通常由题干和备选答案两部分组成,受试者从多项备选答案中选出一个最合适或正确的选项.多项选择题具有评分客观、阅卷高效、答案简明等诸多优势,这些优势在结构主义测试阶段备受推崇,但人们对其测试效度的质疑却一直存在[1].多项选择题的潜在弱点之一是难以规避猜测因素的影响,即受试者在不知道或不确定正确答案的情况下也可以凭借猜测而答对部分题目,这易使测量准确性受到影响.正如Glass和Wiley所指出的,几乎所有参与多项选择测试的受试者都会不同程度地进行猜测[2].国外学者针对这一现象进行了大量的研究,试图通过修正多项选择测试来降低受试者的猜测概率.例如,Prihoda等研究了病理学专业考试中应用公式评分法后的猜测修正效果,发现公式评分能够提高测试的效度[3].国内有少数学者探讨了多项选择题的修正方法和效果.如孙惠超探讨了多项选择题评分标准对猜测误差的影响,利用概率分析对目前广泛采用的评分标准进行了比较,认为"全或无"的评分标准更能有效降低猜测误差,提高教育测量的科学性[4].但是,国内外鲜有专门针对英语测试中多项选择题修正效果的研究.本研究对英语听力考试中多项选择题评分标准这一因素进行探讨,用实证……