马万勇

（安徽机械工业学校， 安徽淮南 232052）

“教产结合，工学一体”教学模式的思与行
——以安徽机械工业学校为例

马万勇

（安徽机械工业学校， 安徽淮南 232052）

加强学生的实践锻炼、提高学生的实际动手能力和分析解决问题的能力；促进学生在校学习期间，充分利用实习时间承担生产任务，实行教产结合、工学一体，变消耗性实习为生产性实习，从而提高学生的动手能力；以安徽机械工业学校为例，阐述了实行教产结合、工学一体的一些做法。

校企合作； 教产结合； 工学一体； 教学模式

安徽机械工业学校是一所行业转制的中等职业学校。学校归属省教育厅主管以来，针对区域经济和社会发展对技能型人才的需求，充分发挥积淀多年的行业特色和政府重视的双重优势，大力探索教产结合、工学一体教学模式，突出“教、学、做”一体，实现校企深度融合，为实现中等职业教育创新成长提供了一条新路。

一 “教产结合”与“工学一体”教学模式的内涵辨析

目前，从一些职业学校的教学实践中看，在对不同的教学模式的理解和把握上存在不同成度的偏差，有些甚至是张冠李戴，比如把“教产结合”模式说成是“工学结合”模式或“产学结合”模式等。这些认识和理解上的偏差，直接影响着先进教学模式的推行和教育教学方法改革的深入。因此，有必要对“教产结合”与“工学一体”教学模式从内涵的理解和把握上进行区别。

1 “教产结合”与“工学一体”的内涵

教产结合模式：指的是在实践教学中，学校教学的环境、内容、过程与企业生产的环境、工艺、过程即零距离对接且有机结合的模式。……