傅安洲，彭 涛，吴国斌

（中国地质大学 马克思主义学院，湖北 武汉430074）

20世纪50—70年代联邦德国政治教育思想的争论＊

傅安洲，彭 涛，吴国斌

（中国地质大学 马克思主义学院，湖北 武汉430074）

联邦德国建国之初，政治制度和政治文化经历着深刻转型，政治教育被赋予了特殊的历史使命。但是，20世纪50年代至70年代，联邦德国学术界及联邦政府政治教育机构对政治教育该如何适应并大力促进西方议会民主制国家的建立和民主政治文化发展的问题争论不休。本文从20世纪50年代的欧廷格与李特之争、60年代的政治教育大讨论、70年代的 “解放”与 “理性”之争，梳理了这场旷日持久的思想争论。这场关于政治教育思想的争论，实质上是德国学术界对当时德国政治文化和政治教育发展现状和趋势，以学术思想的方式所作的回应，在很大程度上推动了政治教育理论与实践的发展。

联邦德国；政治教育；争论；共识

在经历了纳粹的集权专制统治和战败的悲惨命运后，西方式民主似乎是解放并重振德国的唯一力量。盟军主导的 “非纳粹化”和 “再教育”运动声势浩大并一直持续到1949年联邦德国建国，这在一定程度上推动了民主化进程，并使联邦德国走上了建立独立自主的民主政治教育体系的道路。但民主政治教育体系的构建并不是一蹴而就的，它是一个长期而又艰难的过程，特别是在德国这样一个缺乏民主政治文化传统的国家。20世纪50年代至70年代，联邦德国涌现出一大批著名的政治教育学者，他们围绕着 “政治教育该如何响应政治文化从‘臣服型’到 ‘参与型’的深刻转型？……