李社蕾

三亚学院理工学院 海南三亚 572022

C语言是一门非常重要的计算机基础课程，它既具有低级语言的特点，又具有高级语言的优点。而且C语言程序设计也是C++语言程序设计、数据结构等计算机专业课程的前导课程。现在许多高等院校将C语言作为理工科学生的第一门程序设计语言课程开设。C语言教学大都侧重于语法学习，教学的组织形式多是讲解语法，通过例题验证语法，最终的目的是掌握语法知识点。这样培养出来的学生只会读程序，不会写程序。

任何一种语言，都有一套定义语言的规则，这套规则称为该语言的语法。学习语言时，学习语法是其中较简单的内容，而学习怎样最充分地使用语言才是真正的任务。C语言教学的重点，就应该是培养学生的编程思想和运用计算机解决实际问题的能力。

任务驱动式教学法，是德国职业教育在20世纪80年代大力推行的一种“行为引导式的教学形式”。这种以任务为主体、以职业行为为引导的教学方法，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动写作的学习，并在完成既定任务的同时，自觉产生一种学习实践活动，带着真实的任务在探索中学习。运用任务驱动教学法教学，任务的设计尤其重要，是任务驱动教学法研究的重要内容。本文研究任务驱动教学法在C语言中的应用，重点就是研究其中的任务设计。……